為什么孩子不愿上學（孩子不愿意上學了）
“我不想上學了！”聽到小美（化名）這句話，家住大連中山區(qū)的劉先生和愛人想死的心都有了。
孩子叛逆厭學怎么辦？所有的父母們，都非常擔心自己的孩子叛逆厭學，不知道如何去引導，可以找左養(yǎng)右學教育賴頌強老師要指導方案，從孩子的心理建設，到學習方法，學習動力，學習目標的引導，都會有具體的指導步驟。
這兩年
夫妻倆為孩子的上學問題操碎了心
沒想到竟是這樣的結局
小美漂亮乖巧，學習成績特別好，是家長公認的好孩子，同學眼里的優(yōu)等生。劉先生夫妻早早就買好了學區(qū)房，給小美找了一個特別好的中學。
轉(zhuǎn)變是從初一的第一次考試后發(fā)生的。這次小美的考試成績在班級里排中等。而在小學時，同學們喜歡圍著她，老師也常常表揚她。到了新環(huán)境后，小美本就不太適應，考試成績不理想讓這種不適應更嚴重了。
“我要換老對兒！”考試后不久，小美就讓父母去找老師。她說老對兒人不好，惡毒，總是譏諷她。父母勸了半天，教她如何跟老對兒好好相處。然而小美大發(fā)脾氣：“要不我就不上學了！每天上學都難受！”
父母實在沒辦法，找到了小美的老師。老師并不贊同小美換老對兒，找小美聊了幾次。小美舉出無數(shù)例子證明她沒法忍受下去了?？紤]到小美堅決的態(tài)度，老師給她換了個品學兼優(yōu)的老對兒。
平靜了幾個月后，小美又折騰起父母：“老師影射我！她對我有偏見！”
怎么回事呢？原來，上勞動課時，老師批評“有的同學嬌生慣養(yǎng)，毛病太多”，小美認為老師是在說她。她告訴父母，自從換老對兒后，感覺老師對她有偏見了，說話時經(jīng)常含沙射影，讓她如坐針氈。
真是這樣嗎？小美父母找到老師和同學了解詳情，得知老師一直挺愛護她的，希望她能盡快融入班級，并沒有針對她。然而，小美并不接受，堅決要換老師換班。她開始在家里不停地鬧，之后就不上學了。
小美的父母帶著她去見了心理咨詢師。咨詢師說，小美是成長中出現(xiàn)了問題，需要疏導，換老師和換班級都沒有用，家長需要幫助孩子去面對成長中的困難，讓她靠自己的力量戰(zhàn)勝困難。
然而咨詢了幾次后，小美并沒有什么改變，仍然堅持要換老師，否則就不上學。眼瞅著孩子要上初二了，小美的父母怕耽誤學業(yè)，不顧咨詢師的阻止，把她轉(zhuǎn)到了另一所中學。這次小美保證：換了新環(huán)境，我一定會好好上學！
結果如同咨詢師說的一樣，小美好了一段時間后，又鬧了起來。這次她直接說：“我不想上學了！老師和同學都對我不好，這個學校也不好！”
心理咨詢師
孩子如果自己放棄成長，誰也救不了
小美明顯是成長過程中出了問題。而父母的包辦代替，又讓她更加喪失了自救能力，成長為一個“巨嬰”。
人成長的兩次自我覺醒分別為3歲左右和性成熟這兩個節(jié)點，而第二個節(jié)點最為重要，父母忽略了第一次覺醒節(jié)點后，應在第二個節(jié)點引起必要的重視。而孩子自己要利用好第二次覺醒的機會修正自己，為自己的成長負責任。
孩子小時如同一個空杯子，只能被動接受大人的安排，這個時期原生家庭的影響力非常大。但是三歲以后，孩子有了獨立的意識。而上小學后，接受了大量的外界知識，孩子開始逐漸明辨是非，有了自我反省的能力，同時也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而孩子也在這個過程中慢慢成長，提高抗挫折能力。在孩子的成長過程中，內(nèi)在驅(qū)動力占比80%以上。而小美就是在內(nèi)在驅(qū)動力上出了問題，換句話說，面對困難，她放棄了自己的成長。
人活著是為什么？答案也許不大一樣，但大都不離兩個字——幸福。幸福是怎么來的？那些停止生長的“巨嬰”并不了解，幸福就是自由，就是自己的生存能力，是擺脫對大人的依賴，自己完美處理各種問題的能力，是靠自己獲取成功的能力。這是幸福人生的核心利益。
小美只有意識到這一點，讓自己成長起來，勇敢面對各種困難和挑戰(zhàn)，而不是做一個躲在父母羽翼下逃避困難的“巨嬰”才會解決自己的問題。而父母也必須學會放手，讓孩子學會自己處理成長中的問題，而不是幫著孩子繞道走。
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