如何激發(fā)一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)興趣（一年級(jí)數(shù)學(xué)怎么上才能引起學(xué)生興趣）
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛說愛動(dòng)，注意力特別容易分散。如何使他們更快地適應(yīng)學(xué)校新的學(xué)習(xí)生活，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的熱情、掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這就要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
一、運(yùn)用謎語(yǔ)、故事組織教學(xué)
低年級(jí)兒童，樂于猜謎語(yǔ)、聽故事，教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運(yùn)用謎語(yǔ)故事的形式組織教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能起到良好的作用。我在教學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺?！痹俾?lián)系課本的組圖編出一個(gè)小朋友是如何愛惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。這樣很自然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表，時(shí)、分，同時(shí)又及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的思想教育，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也自然高漲。
二、通過實(shí)踐操作 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
教學(xué)單憑教師講，學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞，讓他們親自動(dòng)手做一做，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。例如：在教學(xué)《20以內(nèi)數(shù)的加法》時(shí)，充分利用學(xué)具小棒，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。以7+8為例：讓學(xué)生一邊擺7個(gè)小棒，另一邊擺8個(gè)小棒。學(xué)生通過操作得出了兩種方法。通過思考與操作，學(xué)生不僅在大腦中形成一種認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
三、借助多媒體講授新課 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造情境，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。 例如在教學(xué)一年級(jí)《愉快的周末》時(shí)，我先給學(xué)生展示了一個(gè)“套圈活動(dòng)”的動(dòng)畫，和學(xué)生共同探討其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)的問題。然后，借助電腦給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了4種情境：歌舞活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、過獨(dú)木橋活動(dòng)和接力賽活動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景，要求學(xué)生以小組為單位，選擇各個(gè)小組感興趣的兩個(gè)活動(dòng)，模仿“套圈活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法，展開小組學(xué)習(xí)，這樣不但能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解和掌握某個(gè)知識(shí)的難點(diǎn)。學(xué)生們的自主探索能力和創(chuàng)新精神也從這里得到了鍛煉和提高。
四、游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型到學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程中。注意力不穩(wěn)定、不持久，對(duì)某一事物集中一段時(shí)間就開始分散、不感興趣、喜歡多變，這是小學(xué)生的又一心理特點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的年齡特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力不集中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題
大家都知道數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰(shuí)還有不同的方法”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生。只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，及時(shí)給予贊成和表?yè)P(yáng)，相信學(xué)生們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，并且喜歡上數(shù)學(xué)。
六、走進(jìn)生活
在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境來幫助學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，才能讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活中去。
一年級(jí)，是游戲到學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，只有把教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更開心、更扎實(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊一條綠色通道。
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