首先，我們經常會遇到一些困惑，為什么別人家的孩子自制力很強，學習也很用功，也不需要家長操心，好像成績就會很好，性格也特別好。看自家孩子怎么看怎么都有點欠缺似的。
這種感覺是完全正常的，身為父母后，多多少少自發地去學習很多的教育方法，也會根據各種教育方法去運用到自己孩子身上，雖然感覺自家孩子哪兒都好，可是就還是差那么一點感覺。
我們也是用了很多方法，怎么不管用，學習習慣還是不好，動不動還是鬧脾氣，不想學了，做作業好累的樣子……。
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網絡上的教育號那么多，大咖、紅人都講述了專業育兒方法，可用在自己身上就千差萬別，也不能放任不管了啊。在物欲橫流的現實社會，沒有思想進取和能力提升，那是萬萬不可的。
現在的女性和男性在事業上平分秋色，各顯神通，工作能力沒有最強，那是只有更強。在孩子教育上也是可以互相分工完成，我輔導語文，你輔導數學，他輔導英語。很多人說不用上輔導班，那是因為他們家長自己本身的知識儲備量和能力，都可以承擔輔導班的作用。
所以見仁見智，各個家庭都還是得量力而行，選擇適合自己孩子的方式，上與不上輔導班都是針對性的，不是絕對性的，不可完全跑偏了。
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孩子的學習習慣都說是小學時期都要養好，實際上在幼兒園時期都已經在逐漸養成了，不過小學還是來得及的。
可能曾經幼兒園用過什么獎勵分、愿望存折，起到了很好的效果，孩子也遵守規則和約定，去遵守完成要養成的習慣，比如：自己穿衣、自己收拾書桌……。到了三年級后，是不是就有點不太一樣了，這些根本刺激不了他努力“拼搏”去實現小愿望了的熱情了。
這時候，家長更關心成績了，雖然口頭上說成績沒啥，但是心里還是在滴血啊，為啥得獎狀沒有我家孩子，為啥這個露臉機會也沒有，孩子盡了最大努力了還是沒有獲得想要的收獲，反而是做作業拖拉，頂嘴反駁，愛答不理，自尊受傷，沒有達到家長想要的表現……。
其實這些都是有背后原因的，原因不在孩子身上，而是在家長和環境的身上。孩子的舉動完全映襯了家長的內心。無形中是在想要孩子成為最優秀的那個，不是最優秀就是稍微優秀一點的，這樣比較自豪。沒有真正去了解到孩子需要什么？他擅長于什么？
天才都有著堅持不懈的努力，反復下苦功，又恰好發揮了他自己的優勢，把優勢發揚光大的結果。
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有好習慣，就不怕做不好一件事情，那么養好習慣也有很多方式。
1.自我學習生活安排
每天的日程計劃安排得跟總理一樣到分秒，這個不一定適用于每個孩子。孩子得先練做事的速度和質量才行。
比如：寫數字1-100要寫好、寫正確，先規定個時間范圍內寫正確多少比較合適，那么先練習這個時間內寫對、寫完，反復練習。熟能生巧，做好事情不能一蹴而就，就像天下不能掉餡餅一樣，一下就成功了。先由家長去引導孩子怎么安排，養成習慣，我的生活里是應該有這些安排，錯了沒關系，改過來就好。孩子大一些就?自然更容易接受自己去安排。
2.?忍住反復做一件事的枯燥
孩子先要學會忍住枯燥，要養成很多好的習慣，實際上很枯燥。習慣需要每天堅持，或者每周堅持去做同一件事情，這個得給孩子一種動力。
比如：經常閱讀的習慣，先一起去讀，找到閱讀的樂趣，找到閱讀后知識量豐富的好處，日積月累后，作文可以信手捻來。孩子會從過程中去體會到這種好習慣的自我肯定，才會有信心。
3.做善于做的事情
興趣是最好的老師，這句話沒錯，但是也是相對的。成人都不能100%找到喜歡的工作，何況要求孩子一定找得到感興趣的事情去堅持做呢？
找到孩子最善于做，做這件事情又有種成就感，哪怕比不過其他孩子，但是他做這件事情就是很滿足，那么對了。能夠帶給他滿足感的事情就是最合適他的。
比如：練習寫字，孩子剛開始很有興趣去練字，因為可以獲得很多夸贊，而不是練字本身。就需要家長的正確引導，字型如人形，字心如人心，練字修心。孩子幾歲的年紀也只是明白寫好字可以得到夸贊，可以寫的作業很好看。當在堅持做的過程中，也把練字真正的好處和意義傳遞給孩子，孩子自然也會慢慢去體會到真正的好處，感悟至靈魂深處，就有了真正的收獲。
4.別人家適用的方式不一定自己適用
根據孩子的個性來培養一些習慣。但也是要全面養成，重點培養。
比如發現孩子很喜歡做家務，不用獎勵就很自發想去做的事情，那么就重點夸贊他做家務的能力是非常值得肯定的。其他的方面，比如做作業拖拉，就不要說拖拉，就給孩子說，其實你做作業也是可以象做家務那樣優秀的，可以嘗試看看做家務和做作業哪個更難一些，如果做作業更難，那么我們可以用用做家務的好方法來試試做作業，其實做錯了也沒關系，是允許改正的，你看行嗎？家長也需要有耐心，工作中和?別人溝通都會有三級溝通模式，一次二次三次，何況孩子呢？更應該有比對待別人更好的耐心去和孩子溝通，只要這件事是對的，溝通上就一次不行，再試一次，?多試幾次，總歸行的。
畢竟，孩子的第一任老師，最信任的老師也就是家長了?。只要家長相信孩子，相信孩子也相信?自己。沒做好沒關系，下一次也會做的更好。
5.自我檢查練習
這是是低年級養成好習慣最難的一關，雙減減負，不是減知識，需要有豐富的知識儲備，學習到更多的知識，不通過努力，那是完全不夠的。
家長上班很累了，或者每天都有雞毛蒜皮的事情花費了精力，晚上實在不想再動腦筋和體力去斗智斗勇了，直接呼吼幾下也就算了。其實大可以把這種情況，家長不想做的，讓孩子把自我檢查當成一個習慣培養。
自我檢查的習慣，先和孩子商議一種方式，達成一種口頭協議，不然就書面協議。每日做作業的順序安排，從簡到難，從少到多安排，遵照執行。不陪著做，做完后孩子自己檢查一遍，不會做的可以咨詢家長或者查詢字典。家長也需要積極配合，自己也不會做的，那么求助一下同學或者自己也當學一遍，再給孩子解答，錯了沒關系，家長認真的求知態度在這里，孩子不想學都不可能。這樣反復一個月，家長花點時間和耐心去引導一下，基本?習慣就可以養成了。
家庭與學校教育互通互助，光靠學校教育那是遠遠不夠的。到了初中，你想輔導，孩子也不愿意了，所以還是值得珍惜低年齡階段的雞毛蒜皮的親子時光。
總之，遇到問題見招拆招，自己親生的，多去發現孩子的優勢，他總有發光的地方是值得其他孩子學習的。所以沒有差的孩子，只有沒有發現的眼睛。只有收獲更多的肯定，他才會閃閃發光。
每個人都不完美，都有缺點和優點，
相信也能找到更多、更適合孩子好習慣養成的方式。
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