青春期的孩子叛逆與家庭教育（青春期叛逆與家長教育）

戒除網癮？目前幫孩子戒除網癮的方法，主要是分成3種，第一種是無條件的接納孩子沉迷網癮，等孩子自己哪一天玩夠了，自己醒過來，但要等半年，1年，3年，5年，不知道？第二種是送孩子去封閉網癮學校3-12個月，但家長先要確定孩子從網癮學校回來后再次接觸網絡沉迷進去怎么辦？第三種是家長幫孩子建立規則意識，讓孩子每天在正常的上學，正常的完成作業，正常的作息基礎上，每天有邊界的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊13年來的改善孩子網癮方案，可找我們獲取戒除網癮的6個步驟資料。

處于青春期的孩子都有叛逆期，這個時期的青少年，逐漸由依附于成人走向獨立和自我，其行為表現，往往與成人所希望的行為不一致的，但是，叛逆并不是一定要發生的行為，被理解的青春不叛逆。

什么是叛逆？

我們所說厭學、早戀、網癮、打架等等問題，把它歸納起來稱之為“叛逆”。“叛逆”這個名詞是怎么解讀呢？就是青少年的行為和大人的期望不一致的行為叫做“叛逆”，叛逆這個名詞，我們把它定位為一個偽命題。因為大人的期望未必都是正確的，即便大人的期望是正確的，未必就要孩子一定要按你的期望去做。

大人都是通過青春期來的，那時候你的爸爸媽媽對你的要求，你是不是都聽話，或者你的老師對你的期望，你是不是都按你老師的期望去做的，未必都是。孩子不按你的期望做的時候你就難受嗎？所以一個思考角度問題，每個大人都曾經經歷過他的青春期，但他覺得那個時候不對，現在回過頭來說我那個時候不對的，現在你不能這么做。比如我那個時候沒有好好學，現在你不能不好好學。他經過了，他認為這是錯的。但是孩子們沒經過，他就要試。下面我們來看看青春期的幾個典型案例：

案例一：

轉入名校以后，孩子開始厭學了

——選擇學校需要考慮孩子的學習基礎

家長老林通過各種途徑好不容易把孩子小林轉到了名校，不料想，小林的內心和行為都不“買賬”：不但學習成績大后退，而且自信心受到很大打擊。萬般無奈之下，家長只好同意把孩子轉回了原來的學校，孩子也恢復了往日的狀態。原因就是他的學習基礎和名校的孩子差距拉大。他以前信心滿滿，成績很好，到了名校后他變成了差生，變成差生后就不想學了。

所以對于一個學生來講，成績好不好，自信心很重要。當他的自信心一旦失去的時候，他學習的動力就會下降。這個時候你轉到名校來，可能對他來講就是一個摧殘，所以名校并不一定適合每一個孩子，選擇名校未必對孩子一定好。

案例二：

“早戀”引發的早戀

——正確看待孩子對異性的愛慕行為

上初一不久，小李因為收到女孩喜歡自己的紙條，被老師當眾斥責為“早戀”，使其自尊心受到嚴重傷害。從此，小李破罐子破摔，專門談起了戀愛，學習和習慣徹底變壞。

對比隔壁有同樣經歷、卻被老師倍加呵護、沒有受到影響的小王。多年后，小李回憶起這件事來，仍然唏噓不已。

同樣的一件事，兩個不同的老師處理方法不一樣，結果是大相徑庭，所以老師有這個力量去教育他，我們的家長應該從這個事情中吸取更多的智慧，來解決孩子的問題，用他的訴求來解決他的問題。

案例三：

兩個考試作弊孩子的不同命運

——換個角度看， “壞孩子”也有閃

案例梗概：一個學生考試作弊時，感覺身后有動靜，回頭一看，老師正看著她，趕忙收起作弊的夾帶。考試結束后，她急于向老師承認錯誤，老師卻說：“你提高成績的想法沒有錯。不過，這種辦法不好。你想提高成績，老師可以幫你呀……”后來，這個學生成績實現了逆襲。

還有一個考試作弊的學生，卻因為老師當場公布取消考試成績后，感覺面子過不去而情緒失控，跳樓輕生。

犯了錯誤不教育是不合適的，但是教育的方式可以多種多樣,在處理問題上我們可以采取更多的，更靈活的方式，兩個結果大相徑庭。一個是人生逆襲，另外一個可能就是另外一個事件了。

案例四：

乖仔說媽媽殘害了他11年

——“順從”也許是無聲的反抗

正在讀高一的小伍是個大家公認的乖乖仔，但卻在公開場合說：他父母殘害了他11年。面對這種情況，小伍的父母決定在“要孩子還是要分數”這個問題上，作出了理智選擇。最終，小伍不但成績有了明顯進步，而且親子關系也得到了極大改善。

我們家長在說的時候，都是以成績炫耀,我兒子很好，成績很好。你成績好的話，但是并不關注他的內心需求，家長更需要關注孩子其他方面，而不是把所有精力都盯著學習。

案例五：

“‘頂撞’老師后，爸爸這樣對待我”

——是一伙兒，就能找到辦法

小芳因為男同學做小動作而對他發了火。老師詢問誰大聲喧嘩時，小芳主動承認是自己做的，并試圖解釋理由。但卻被老師誤以為是頂嘴而轟出了教室。

班主任告知家長后，家長心想：孩子沒事頂撞老師不會有好果子吃，一定是發生了誤會。于是，在家長的引導下，孩子主動承認了錯誤，師生關系得以緩和。

叛逆是孩子走向成熟的標志

青春期的孩子希望獨立，確立“自我”地位，而做出的與大人的期望不一致的行為——這就是所謂的叛逆。換個角度看，這也是孩子長大、走向成熟的標志。

每當孩子的問題沒法解決時，大人會當然地認為，都是叛逆造成的。大人的期望和要求是根據自己的經驗和見識提出來的，但大人的經驗和見識未必比孩子更豐富。

即便孩子的行為有不當之處，也不必大驚小怪——那是孩子了解、認識世界的必經之途。也許走過彎路后，體會更深刻。

因為他開始認為你的期望不一定是正確的，他開始有自己的認知。他在小的時候你說的話都是對的，家長說的對，老師也說的對，但是實際上他聽的過程中，突然發現家長說的很多話往往是騙他的。

比如在小學，告訴他認真學習，到了中學你就輕松了。你考重點中學就輕松了，這句話是忽悠他這段時間認真學習，到了中學再說，但是孩子一聽我小學認真學習，到了中學更厲害了。所以他的判斷，我們的家長或者老師說的話是不是正確，他判斷正確的過程中有了自己的認知，他開始要獨立思考問題了，而不是說跟你作對，我們應該去欣賞孩子的叛逆，而不是反對他的叛逆，因為他獨立思考問題了，讓他說出來，他覺得這樣是對的，不妨給他一個試的機會。

逐漸學會聽孩子說“不”

孩子長大后，必須學會獨立思考問題，不一定非要接受老師和家長的看法，盡管老師和家長的看法可能是正確的。

在小學低段和中段，孩子往往會對老師或家長言聽計從。慢慢地，孩子們發現，大人以前的很多說法都是“騙”自己的，或者都不全面。于是，開始懷疑老師或家長，嘗試對大人說“不”。

給老師或家長說“不”，說明孩子開始有獨立見解了——這很正常，大人不應該大驚小怪。如果老師或家長希望孩子學會自律、學會學習，就得習慣于孩子說“不”。

因為父母的經歷和孩子的經歷不一樣，也許我們認為這樣做是對的，但當他看的東西比你看的東西多了的時候，他和你的看法會不一致。所以我們慢慢的應該逐漸習慣讓他說“不”，而且他說“不”的頻率會越來越高。從初中開始到高中，越來越習慣說。而且說“不”的時候你不要不高興，你要讓他說為什么說“不”，你可以跟他辯論。但是辯論的過程中事情當然越辯越論。

有個性的孩子，更有創新能力

大人往往喜歡乖、聽話的學生，以為這是“優秀”的標志。在“聽話”的教育氛圍中成長起來的孩子，要么變成大人喜歡的樣子——唯唯諾諾，要么走向另外一個極端——更加叛逆。

大人眼中的好孩子往往看上去很聽話。其實，也不盡然。很多孩子往往是偽裝給大人看的，這對于孩子的成長來說，并非好事。因為這會造成人格的分裂。

國外喜歡有個性的學生——讓每個學生的個性充分彰顯，而非讓每個學生變成一個“模子”。好在我國教育正在迎頭趕上。

“每個孩子都是與眾不同的，每個孩子都可以在人生的長跑中贏得冠軍”。人生長跑冠軍沒有一個標準，當然考試很重要，有人第一，就有人最后一名。最后一名抱怨他沒有用。因為成績不好抱怨他，只會讓他尊嚴掃地，沒有面子。同時也讓他感覺到不自信，成績變差，我們幫助他提高成績，解決問題就可以了，而不是譴責，讓他越來越沒自信。所以考試有兩個目的，一個目的是甄別，就是把人分出來三六九等。第二個功能就是診斷，考試的結果會有助于分析孩子成績不好的原因，而我們應該在平時考試中更加關注診斷問題，而不是甄別問題。診斷出問題了，來教育孩子提高成績是最有效的，他能力不行，你幫助他，你譴責是沒有用的。或者說找到他存在問題的原因，讓他改正，他改正不了就幫助他改正，譴責無濟于事。所以，要鼓勵孩子與別人有所不同，而不是趨同，把他變成同一個樣子，或者變成家長現在的樣子。

學會逆向思維，發展空間更大

調皮搗蛋的孩子往往很聰明，但“緊箍咒”念上十來年，都會變得溫順、服帖。從某種意義上說，逆向思維的孩子容易叛逆，而逆向思維的孩子，學習和成長空間反而更大。

如果孩子出現和大人的想法不一致的行為時，大人們會這樣思考問題：這小子又在搗蛋。因此，即便聽孩子解釋，也是裝樣子，并不是真正相信孩子，批評甚至訓斥也就在所難免。

“優秀孩子”往往“一俊遮百丑”。大人們不要只看到孩子學習好，就可以放松對孩子的其他要求。否則，一旦孩子在其他方面出了問題，就可能是大問題。。

他跟你想的不一樣，你要鼓勵他。逆向思維有利于他的學習成績提高，這是換個角度來看問題。他本來想著從另外一個角度思考問題，結果按照你的角度思考問題他學習反而不好了。所以我們要鼓勵孩子跟你的思維方式不一樣來思考問題。這樣的話你的孩子未來學習潛力會更大。

父母善于傾聽，就不會有叛逆期

很多孩子之所以沒有叛逆期，是因為大人善于換位思考，更多地從孩子的角度思考問題，而不是一味地強調 “自己過的橋，比孩子走的路多”。

大人不把孩子當孩子，而是與孩子平等交流，民主溝通，相互尊重，加深理解，“不一致”就可以理解，叛逆就會遠離孩子。

希望孩子完全聽從自己的要求和意見，無異于“克隆”一個和自己完全一樣的孩子——而這未必是大人們的愿望。

比方說撒謊的問題，你讓孩子說，家長說這個孩子在撒謊。撒謊這個問題我覺得換一個角度它也是好事，可能撒謊大家覺得不誠實。另外一個角度，撒謊這件事情不是他做的，證明他知道這樣做是錯的，知道錯了就不要糾著不放，撒謊是因為他不能讓別人知道我錯了，你還要把我這些當面撕開。不如有時候說這件事情不是你做的，我看不是你做的。你給他一個空間，讓他先把自己藏起來，過幾天沒人的時候再來告訴他這件事情到底怎么回事，也許他就想明白了，不是放過，而是讓他先掩飾起來。另外一個角度，這個孩子撒謊是因為你聽不得真話，你不喜歡看到他真實的樣子。

父母喜歡傾聽孩子的就不會有叛逆期。孩子把這件事情的來龍去脈說清楚以后，幫他分析，也許會找到解決問題的措施。

建議比要求更重要

把該是孩子的任務放心、大膽的交給孩子，讓孩子學會擔當——自己的事情自己做，才是對孩子最大的尊重。

如果大人們不是用建議的辦法引導孩子，而是按照要求或命令的方法，或者自己的想法糾正孩子的行為。那么越想糾正，往往效果越差。

理解孩子的獨立意識，增進對孩子的信任，減少對孩子的監管，叛逆就失去了前提。

比如今天晚上做作業。第一，吃完飯馬上完成作業，完成作業以后你可以做你自己的事。第二，你先玩，然后到8點鐘開始寫作業，按時完成作業。第三，這個作業你可以先想一下，不會你就跟我說一下，然后玩一下就做作業。這個時候孩子會覺得家長很理解我，他反正是要完成的，不如先完成再玩。也有說先玩再去完成。但是有些孩子說，我先玩，本來玩8點，我玩到10點，作業不完成怎么辦？這個時候規則就起作用了。給他一個規則，做不到以后你說的話我就不相信。這個時候孩子會覺得家長很理解我，他反正是要完成的，不如先完成再玩。也有說先玩，再去完成作業。所以給他建議遠比要求更有效，給建議過程中包含對他的尊重，而不是強迫他。往往建議的東西，非強迫性的東西，人容易接受。孩子也一樣，長大了，他需要我們民主，通過平等的方式來對待他。

學會逆向思維，發展空間更大

叛逆嚴重的孩子的父母，往往是威權型父母，因此，這樣的家長不必過多責怪孩子，而要更多反思自己的方法。

即便孩子錯了甚至犯了嚴重錯誤，大人最好的辦法是引導孩子自我反省，而不是壓服，更不是放任。

壓服（甚至拳腳相加）、放任是大人無能的標志，只會使叛逆更加嚴重，甚至會毀掉孩子的青春期。

威權型父母認為自己經驗豐富，自己做事情很有經驗，所以告訴你這件事情這樣做是對的。然后他不聽不行。我就是這么做的。所以往往威權型的父母一個是自己可能成功的地方比較多，要求你按我的來做。第二種是說話說一半，我是你老子，你就得聽，就是這樣子。那么你想想看這就是不允許你說話，對方往往內心深處容易反叛。所謂壓迫必定有反抗，反抗越強的時候，叛逆期越長。你行讓自己的孩子沒有叛逆，你需要做一個民主型的父母，需要親近型，而不是一切事情你替他說了算。今天你替他說了算，明天你替他說了算，以后怎么辦。

孩子對異性有好感很正常

青春期的學生應該對異性有好感，即便他們之間有一些過密的行為，老師都應該理解。如果到了青春期后的孩子對異性沒有好感，那還真得去找醫生了。

大人們往往比較健忘，常常把自己“少年維特之煩惱”忘得一干二凈。如果大人們能多一些對當年的反思，在對待異性上的叛逆現象就不存在了。

如果在所謂的“早戀”問題上，孩子不叛逆，那么在其他問題上也不大會叛逆——在這個問題上，開明的家長應該在其他問題上更理解孩子。

進了青春期以后，因為荷爾蒙，他就對一些異性有好感，這是很正常的現象。如果他進入青春期以后，對異性沒有好感，那就要警惕。說明他生理有問題。只不過我們對這個正常行為過程要正確引導，讓他說出他的觀點。你喜歡他的原因是什么，這個時候要把喜歡一個人成為教育他的力量，而不是譴責。就算你禁止了，其實下面還是暗流涌動，適得其反。還不能讓他在公共場合公開的交流。公共場合公開交流的時候是受限制的，很多人眼睛盯著他。他控制不了情緒怎么辦？我們處理的辦法就是讓他公開了。到家里來一起交流，他不會出事的。反而你不讓他交流，他出了事也沒辦法。

采取迂回策略，解決網癮問題

孩子喜歡上網的原因是，現實生活中，很少有同伴，內心很孤獨，缺乏存在感，沒有成就感。滿足了孩子的存在感、成就感，能夠消除學生的孤獨感，就能有效解決網癮問題。其實，現實生活遠比虛擬世界豐富。大人應該給孩子更多的自主空間，帶孩子走進多彩的世界。限制上網，只會越限制問題越嚴重。與其這樣，還不如和學生一起協商制定節制上網的規則。和孩子協商制定的契約，學生一般都會遵守。不能遵守的學生，要給予必要的懲罰。

國際教育界有一個觀點叫“成長型思維”，斯坦福大學教授的觀點。說人的智商是可以進步，可以發展的。人的智商發展有兩個關鍵性。一個關鍵期就是0—6歲，第二個關鍵期就是1—3年級，就是8歲。這個階段的智商發展取決于一個積極的心態，一個自信的、樂觀向上的精神，我們的教育過程中，是不是采取更加積極的方式來看問題，更加樂觀的方式來看待這些錯誤，或者更加自信的方式來要求孩子逐漸走向成長。而不是一下子變成了你心中的圣人。這個時候叛逆就有問題。

積極樂觀、自信的孩子，他即便成績不好，他的未來也會很好。因為他處理問題方式，他解決問題的態度，他將來面對問題的時候他的人生就不一樣。如果我們培養出來的孩子成績很好，但他很悲觀，大學里面辭退的不少，清華大學每年都有這樣。

如果希望我們的孩子未來成為對人類有用的人，不要只關注成績，更要關注他對生活的態度。那你的方式很重要。你是一種積極的方式來看他的叛逆的話，那他就會在你對待叛逆的這些事情上學會了積極。父母是孩子的影子，這個影子我們要樹立一個積極，樂觀的心態來看。以一種自信的心態去面對這些事情。相信叛逆這個問題就好解決了。