4月16日，位于山東省濟南市天橋區的山東雅博教育培訓學校(以下簡稱雅博教育)發生一起命案，學校兩名教員在控制一名13歲學生的過程中致該學生窒息死亡。該案發生后，引起網民的廣泛關注，學校更多虐待學生的內情也不斷被披露出來。
“上邊有要求，必須把照片刪了，否則別想走。”一個保安不讓前來采訪的記者上車，一個保安叫人“聲援”。4月21日，《法制日報》記者來到雅博教育采訪，因為大門緊閉，便拍了幾張外圍照片，遭到學校保安的攔截。直到接到報警的民警趕到現場，記者才得以脫身。攔截記者的保安說學校已經停止辦學，所有學生都被遣返。
13歲少年命喪戒治網癮培訓學校
濟南市委宣傳部發布的通報顯示，4月16日19時40分許，死者王某樂在雅博教育的多媒體教室內，與教員王某森、于某樂因管理問題發生沖突。王某森、于某樂等在控制王某樂過程中，致其窒息死亡。目前，王某森、于某樂等因涉嫌故意傷害(致死)罪被警方依法刑事拘留。通報稱，山東雅博教育培訓學校是一所民辦教育培訓機構，辦學內容主要包括心理健康教育、管樂、藝考輔導、國學教育等。網上介紹顯示，這所學校在2002年注冊成立，性質為民辦非企業單位。招生簡章宣稱，山東省心理衛生協會心理咨詢治療中心(濟南雅博教育培訓學校)是山東省唯一一所青少年綜合素質教育權威機構，中心主要招收網癮、自閉、抑郁、親情淡漠、逆反社會等行為問題與心理問題青少年，是“濟南最好的戒網癮學校”。
通報稱，案發前，天橋區主管部門在檢查過程中發現該校存有違規從事網戒糾正行為，并責令其停止辦學，相關手續正在辦理中。
戒治網癮學校或引管理變革
命案發生后，記者撥打了濟南市多家“問題少年”培訓學校的官方電話，要么無人接聽，要么接聽后，一提網癮孩子，就趕緊撇清關系。不過，還是有幾位學校相關負責人接受了記者采訪。
有負責人說，學校之前也招網癮學生，雅博教育出事后，教育局不讓辦了，所有學生都遣散了。
“有網癮的這些孩子都很聰明，只不過由于家庭關愛和父母責任的缺失，一時誤入歧途，但通過學習教育是可以矯正不良行為的，我這些年培訓了2000多個孩子，絕大部分都轉化成功。”濟南市一位有著多年從業經歷的學校負責人王麗(應受訪者要求，此為化名)告訴記者，這個行業有很大社會價值，但個別學校也確實存在一些問題。
王麗說，他們學校辦學許可證上寫得很清楚:網癮、青少年素質教育和高考輔導。雅博教育出事后，教育局把他們的證收走了，說是都不讓辦這樣的學校了，再辦下去就是無證經營，要罰款。
對于網癮戒治學校“關門”一事，濟南市教育局相關負責人在接受采訪時予以回避:“除了前期通稿發布的內容外，沒有更新的內容發布。”
濟南心理衛生協會常務副會長張洪濤說，以前協會常去給這些學校授課，包括一對一教育，也講過大課。他認為，這些學校矯正“問題少年”的效果不錯。
“這些孩子智力沒有問題，就是由于家庭、外界的諸多原因，導致性格發生扭曲，出現了不良行為和心理，自律性變得很差。”張洪濤說，這些學校摸索出了一整套的轉化方案，從專業角度來說，還是值得肯定的。
法律地位與準入標準不明
山東達洋律師事務所律師孫瑞璽與董慧就網癮治療機構進行了分析，認為現行法律法規并不健全，導致目前這類機構的法律地位和準入標準不明確。
“根據《中華人民共和國民辦教育促進法》，民辦學校取得辦學許可證后，進行法人登記，登記機關應當依法予以辦理。”孫瑞璽說。
早在2013年，文化部、國家互聯網信息辦公室、工商總局等印發的《未成年人網絡游戲成癮綜合防治工程工作方案》就明確，要加強網癮基礎研究，抓緊明確網癮干預機構及其從業人員的法律地位，完善相關管理制度。同時，有關部門要積極研究網癮干預機構的性質，通過立法明確設置條件和管理規定。依法建立監管制度，公布批準的從事網癮干預服務的機構名單，對違法設立的機構要及時整治，杜絕違法執業和超范圍執業。
孫瑞璽說，目前對網癮診療機構的性質界定存在一定難度，大致可分為以下幾類:一是在教育部門登記的民辦非企業教育機構；二是自然人投資或控股的有限責任公司，多以文化發展投資、心理咨詢名義設立；三是衛生診療中心；四是未辦理任何登記的非法機構。對于已經在教育部門進行登記的民辦非企業教育機構，雖已納入民辦教育促進法的調整范圍，但也存在超范圍辦學、違規收費等現象。
“2015年，中央網信辦政策法規局曾宣稱將出臺《網絡空間未成年人保護條例》，為全國戒網癮機構設立國家標準，但這份文件目前仍未出臺，網戒機構的法律地位和準入標準依然不明。”孫瑞璽說，對于網癮干擾機構的性質如何界定，相關政策并不完備。
管理不規范致使問題頻發
張洪濤認為，這類網癮戒治學校的設計初衷是好的，只不過是管理中出現了問題。
“首先，就是實行軍事化封閉管理，限制人身自由，從法律上來說是違法的。”張洪濤一直對此存有疑問，學校也說不明白。
不過，王麗表示了不同看法，她認為，出于安全考慮，現在很多中學甚至大學都實行封閉管理，王麗說:“我們學校屬于半封閉，經常帶孩子去博物館、科技館，去爬山，去接受紅色教育，家長不帶孩子去玩，我們帶著他們去開闊視野，讓他們學會團隊交流，學會自我控制，學會奉獻愛心。”
“還有，很多老板來辦學校，覺得這個市場不錯，想掙些錢，往往就雇些素質比較差的教員，他們不懂文化教育和心理溝通，在學生不服管的時候，很容易出現問題。”張洪濤說，體罰現象在以前很普遍，甚至他們去學校授課也經常見到，“教員往往很強壯，‘修理’學生還不簡單？”
曾有在雅博教育戒除網癮的學生說，這所學校實行軍事化管理，與外界隔離，教員虐待他們是常事兒，他們出來后還總結了“雅博十大酷刑”。更有甚者，教員還會用折斷的筷子扎學生的腳心。
“目前，網癮戒除機構大多對外宣傳采用軍事化、封閉化管理手段，且相關機構限制自由、虐待、體罰事件頻現報端。更有甚者出現本案中致使學生死亡的惡性事件。比如山東科技防衛專修學校曾被報道存在毆打學生、關禁閉、逼迫學生喝下拖把擰出的水等體罰行為，山東省教育廳查證屬實，責令該學校立即停止辦學行為。”孫瑞璽認為，根據規定，相關機構的行為已經觸犯了治安管理處罰法的相關規定，且存在部分加重處罰情節；更有甚者，其故意傷害他人身體、限制他人人身自由、虐待被監管人的行為已經涉嫌刑事犯罪。
然而，由于缺乏監管，往往都是在
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