第一、沉迷游戲不利于孩子的身心發(fā)展。
因為沉迷游戲，會使孩子對此產生強烈的依戀感。習慣了游戲里的暢快自在，就會對現(xiàn)實生活產生厭惡心理，從而開始自我封閉，甚至會造成不合群性格。如果任其發(fā)展，還會引發(fā)心理上的病癥。游戲里還會給孩子帶來對生活上的影響，有時分不清虛擬和現(xiàn)實，陷入角色混亂。會對將來的健康成長產生嚴重的負面影響。
第二、游戲會浪費時間和金錢。
現(xiàn)在市面上有很多游戲出現(xiàn)，它們都有一個共同點就是需要錢去買裝備等。孩子會為了在游戲里有一席之地，不惜一切把所有的空閑時間都用給玩游戲，孩子的美好時光都會被玩游戲占據。
第三、沉迷游戲導致社會功能弱化。
孩子因為長期沉迷高度自由的虛擬世界，在現(xiàn)實中就會放縱自己的行為。比如在游戲里可以說任何話，即使說錯了也不會負責。但現(xiàn)實就不一樣了，孩子會有可能覺得被限制住，不愿意和人交流。時間久了，現(xiàn)實生活會讓孩子無法適應。久而久之，會讓孩子產生對現(xiàn)實的逃避。
受疫情影響，今年的春季開學剛剛有消息，在這個漫長的假期，從白雪皚皚的嚴冬到綠意盎然的仲春，各級各類的學校紛紛響應“停課不停學”，各位老師也化身網紅，學生成了粉絲，網課成了每天的必選節(jié)目，手機和電腦以前是學生學習和作業(yè)后的休閑和消遣，現(xiàn)在卻成了學習必備。但是矛盾原理告訴我們一分為二，新事物都有兩面性，網絡、手機和電腦是一把雙刃劍。
一方面，學生可以手機網絡的新學習工具，可以隨時隨地的學習，可以進行直播學習，就算直播結束，課程也可進行回放，可以反復學習和復習。而且網絡的海量信息，本身就是最好的學習資源，可以利用網路輔導學習，可以為自己的學習提供有益的補充和支撐。
但是，另一方面，網絡學習也是考驗學生的自律和自控，某些自控力差的同學，可能會因為網絡的不良信息以及游戲進而陷入網絡不能自拔，有時候還會產生網癮。
而且雖然網絡教育打破了傳統(tǒng)教學的時空限制，但是老師卻在監(jiān)控學生方面不能及時到位，不能及時了解學生的學習效果，不能及時反饋學生的聽課質量。難免有些學生打著學習的幌子，行游戲之實。
因此，但凡新事物都需要及時的總結得失，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣勢，總結好的，改正不好的，保證教學效果。不過好在開學在即，相信孩子的快樂學習的日子也不遠了。
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