孩子總愛(ài)玩手機(jī),很大一部分原因是缺少父母的陪伴。在我們身邊,有不少父母為了省事,直接把手機(jī)扔給孩子,孩子便能安安靜靜看一整天,或者餓了就直接塞給他們一個(gè)手機(jī),因此手機(jī)成了孩子的“電子保姆”。在這種情況下,孩子會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情緒問(wèn)題。
二、孩子沉迷手機(jī)游戲的原因
1.環(huán)境的影響
手機(jī)游戲好玩,一個(gè)手機(jī)游戲可以玩很久,而在生活中,很多孩子是很難抵擋住手機(jī)游戲的誘惑的。因?yàn)槌苏n本,沒(méi)有其他的娛樂(lè)項(xiàng)目,因此孩子沉迷手機(jī)游戲很大程度上是由于周圍環(huán)境的影響。
在孩子小的時(shí)候,如果父母下班之后,為了讓孩子不打擾自己,就會(huì)把手機(jī)給孩子玩。這種教育方式,在孩子小的時(shí)候并不適合。孩子總是喜歡玩手機(jī)游戲,那么他肯定是感覺(jué)不到別的事情的快樂(lè),自然也就對(duì)手機(jī)游戲更為感興趣。
2.父母的不當(dāng)教育
家長(zhǎng)的教育方式比較簡(jiǎn)單粗暴,直接導(dǎo)致孩子沉迷手機(jī)游戲。
因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)會(huì)比較忙,沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子,而手機(jī)游戲又很容易讓孩子沉迷其中。
就拿孩子喜歡看《三國(guó)演義》來(lái)說(shuō)吧,孩子很小的時(shí)候,就會(huì)喜歡上各種游戲,隨著大人的沉迷,孩子也會(huì)沉迷于此,在日常生活中也是如此。
如果家長(zhǎng)自己就是不折不扣的沉迷于手機(jī)游戲的人,那么孩子又怎么會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)呢?
3.環(huán)境影響
我們總是抱怨孩子沉迷于手機(jī),也許是因?yàn)槲覀兛吹搅颂嘭?fù)面的東西,總是在孩子面前玩手機(jī),那么孩子也會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生好奇,從而更加希望自己也能擁有一部手機(jī)。
所以當(dāng)孩子沉迷于手機(jī)游戲之后,父母不妨多花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子,和孩子一起玩,一起看書(shū),在書(shū)中去尋找樂(lè)趣,這樣孩子就不會(huì)總是想著玩手機(jī)了。
3.榜樣的力量
父母總是手機(jī)不離手,孩子自然也會(huì)有樣學(xué)樣,不想讓孩子過(guò)多的接觸手機(jī)。因此,想要孩子少玩手機(jī),父母就要做好榜樣,和孩子一起看書(shū),在一旁進(jìn)行互動(dòng)。
《爸爸去哪兒》
中有這樣一個(gè)片段:
李可帶嗯哼去公園玩,李可和嗯哼玩得可開(kāi)心了,可是李可不想讓嗯哼再繼續(xù)玩,于是嗯哼說(shuō):“我想繼續(xù)玩。”
嗯哼大哭起來(lái),李可趁著李可的留意,說(shuō):“不要哭,我們?nèi)ネ姘伞！?/p>
嗯哼委屈的哭了起來(lái),看來(lái)他內(nèi)心已經(jīng)很難過(guò)了,于是李可趁著嗯哼不注意的時(shí)候,從包里拿了個(gè)手機(jī)站在嗯哼身邊,嗯哼哭了起來(lái),李可問(wèn)嗯哼:“媽媽,你為什么不想讓我再玩一會(huì)兒?”
嗯哼大哭起來(lái),李可笑著說(shuō):“媽媽,你知道嗎?你也想玩啊,可是我現(xiàn)在不能玩了,這里太危險(xiǎn)了,你可以把你手上的小玩具,給我看看,好嗎?”
嗯哼開(kāi)始用手指頭指著掛鉤的杯子,嗯哼一開(kāi)始還想要去拿,后來(lái)發(fā)現(xiàn)媽媽說(shuō):“哎呦,能不能玩一會(huì)兒試試?媽媽給你拿個(gè)XX,看看能不能玩一會(huì)兒。”
慢慢地,嗯哼開(kāi)始自己用勺子舀起小顆粒放進(jìn)去,慢慢地越來(lái)越熟練。
對(duì)于孩子玩手機(jī),父母要正確引導(dǎo),避免孩子沉迷于手機(jī)
電子產(chǎn)品只是一個(gè)工具,我們要關(guān)注的是,孩子內(nèi)心的世界,以及孩子對(duì)于這個(gè)世界的感受。
要想讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī),就要讓孩子學(xué)會(huì)正確的使用手機(jī),知道手機(jī)并不是生活的全部。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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