14歲的孩子不上學(xué)可以干什么?孩子不上學(xué)可以干什么?
16歲的孩子不上學(xué)可以干什么?在不上學(xué)的情況下,對(duì)于很多未成年的孩子而言,上學(xué)是孩子的夢(mèng)想,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),上學(xué)是最好的出路。
但是為什么呢?
當(dāng)你的孩子對(duì)你說(shuō)“我不想上學(xué)了”,別擔(dān)心,是真的生病了,因?yàn)槟阋呀?jīng)知道自己生病了。
你一定也是生病了,生病的孩子也是會(huì)有負(fù)面情緒的。
但是很多父母會(huì)很擔(dān)心,擔(dān)心孩子身體,害怕孩子不上學(xué)。所以他們更希望能夠讓孩子上學(xué),他們也會(huì)督促孩子多讀一些資料,但是他們卻忽略了,孩子會(huì)因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)而拒絕跟他們溝通的原因,有可能是他們害怕跟父母溝通了,或者是他們害怕跟老師交流了,他們害怕跟父母說(shuō)自己在學(xué)校里的表現(xiàn)。
一旦孩子有跟不上課程進(jìn)度,成績(jī)比較落后,他們就會(huì)覺(jué)得自己的付出沒(méi)有得到回報(bào),并且自己已經(jīng)不理解父母了,
因此他們就會(huì)逃避,會(huì)通過(guò)不上學(xué)的方式來(lái)讓自己內(nèi)心的壓抑住嘴。
二、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
因?yàn)楹⒆硬辉敢飧改笢贤?而且不僅僅是在學(xué)校發(fā)生了問(wèn)題,在家庭中,也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
1.這種情況在家里的時(shí)候,父母對(duì)孩子的要求是比較嚴(yán)格的,孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的情況,即使是在有孩子在身邊,孩子的心思也不在學(xué)習(xí)上,這是普遍現(xiàn)象。
2.孩子回到家,自己把房門(mén)緊閉,不允許父母進(jìn)入,這種情況很常見(jiàn),父母不愿意把孩子的心門(mén)給孩子敞開(kāi),不愿意跟孩子溝通,不愿意和孩子交流,久而久之,孩子的心門(mén)就關(guān)閉了,就容易出現(xiàn)‘心門(mén)是對(duì)門(mén)’的溝通模式。
3.孩子的家庭作業(yè)還沒(méi)有完成,被老師批評(píng)了,這種情況也屬于正常現(xiàn)象。
這種情況,父母可以先理解孩子的感受,在理解孩子的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行溝通,而不是一味地批評(píng)指責(zé),責(zé)罵。
4.孩子沒(méi)有按照父母的要求做事情,有錯(cuò)嗎?
在現(xiàn)實(shí)中,這樣的情況并不少見(jiàn),孩子小的時(shí)候,很多父母為了讓孩子不哭不鬧,就把手機(jī)給孩子玩,這樣孩子就能安靜下來(lái),不吵不鬧了,但是時(shí)間長(zhǎng)了,孩子也會(huì)養(yǎng)成一個(gè)不好的習(xí)慣,那就是動(dòng)不動(dòng)就抱著手機(jī)看,你覺(jué)得他能有自控力嗎?
而且這種事一旦養(yǎng)成習(xí)慣,等到了需要自己去做其他事情的時(shí)候,就很難做到專心致志,因此,在孩子小的時(shí)候,就應(yīng)該給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不要總是讓孩子去依賴父母的幫助,要讓孩子自己去管理自己。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),培養(yǎng)自控力,首先要從父母自己的身上找原因。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),最需要父母的還是一個(gè)榜樣,如果父母整天沉迷手機(jī),在孩子面前總是看電視玩手機(jī),孩子怎么能不受到影響呢?
所以,從小培養(yǎng)孩子的自控能力,孩子玩手機(jī)的年齡越小,父母要嚴(yán)格把控。
2、制定規(guī)則
有的孩子在沒(méi)有規(guī)則的教育下長(zhǎng)大,能明確的知道什么事情可以做,什么事情不可以做,比如:玩手機(jī)的時(shí)間,和朋友約法三章,讓他自覺(jué)的約束自己的行為,父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ァ霸S諾”。
無(wú)規(guī)矩不成方圓,現(xiàn)在有些家庭,家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)限制的縱容,導(dǎo)致孩子在玩手機(jī)中漸漸沉迷,家長(zhǎng)不想讓孩子玩的時(shí)候也要嚴(yán)格控制,否則,就會(huì)導(dǎo)致孩子肆無(wú)忌憚的玩手機(jī),這樣就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán),孩子會(huì)對(duì)手機(jī)上癮。
3、家長(zhǎng)以身作則
孩子都有模仿的心理,家長(zhǎng)的一言一行都在潛移默化的影響著孩子,家長(zhǎng)要想讓孩子放下手機(jī),首先要從自身做起,只有父母自己不沉迷手機(jī),才能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,如果家長(zhǎng)只是一味的沉迷于玩手機(jī),那孩子的身邊也會(huì)缺乏榜樣的力量,沒(méi)有存在感,孩子也會(huì)將玩手機(jī)當(dāng)成習(xí)慣,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子自然也會(huì)去手機(jī)里尋找價(jià)值感。
所以說(shuō),只要家長(zhǎng)愿意放下手機(jī),愿意放下手機(jī),孩子也會(huì)受到影響。有的家長(zhǎng)平時(shí)不注意自己的行為,每天給孩子在玩手機(jī),自己卻在玩手機(jī),這樣的家長(zhǎng)也是不負(fù)責(zé)任的。
【2】給孩子制定規(guī)則,嚴(yán)格限制孩子使用手機(jī)
孩子雖小,但是也有自己的思維,家長(zhǎng)可以讓孩子有限的使用手機(jī),告訴他應(yīng)該怎么使用手機(jī),讓他知道什么時(shí)候該學(xué)習(xí),可以玩多長(zhǎng)時(shí)間,并不是最重要的,玩手機(jī)更加地耽誤學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子制定玩手機(jī)的規(guī)則,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),孩子只能玩手機(jī),其他時(shí)間是學(xué)習(xí),不能玩其他的。
當(dāng)然,也可以讓孩子適當(dāng)?shù)耐媸謾C(jī),但是不能超過(guò)10分鐘,一天只能玩15-30分鐘,一天只能玩15-15分鐘,而且如果超過(guò)時(shí)間,就要受到一定的懲罰。
作為家長(zhǎng),一定要規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間,同時(shí)也要做好監(jiān)督,家長(zhǎng)可以隨時(shí)督促孩子遵守,并且定好獎(jiǎng)罰措施,使孩子認(rèn)識(shí)到手機(jī)可以玩,但是要把控好使用時(shí)間。
要讓孩子自己明白,可以玩手機(jī)的時(shí)間,但是不能傷害視力,不可以玩過(guò)分沉迷。
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