孩子厭學想帶孩子去醫院看看,但是孩子抗拒,不想去,家長找了很多次,仍然沒有效果。后來就嘗試各種辦法,都不管用,就找我。前兩天就被孩子媽媽所逼得夠嗆,希望我能去精神科看看。
到我家鄰居家的孩子就類似于這種情況,孩子最近就開始不想上學了,也是厭學情緒很嚴重,一回到家就會把門反鎖,吃飯的時候也不出來,父母打也不是,罵也不是,說過很多次就是不上。
一開始我不知道這是厭學情緒,后來發現是孩子父母長期的爭吵,一度讓孩子心理失衡,到現在才知道是真正的厭學情緒造成的。
我們每個人都會有厭學情緒,可能每個人的情緒不一樣,但是我認為這種情緒是可控的,我能控制住,也是必要的。
當情緒穩定了,孩子會愿意和父母交流,做出適當的反饋,當家長情緒穩定了,孩子會想要跟父母分享學校生活中的事情,這時家長就能引導孩子回憶起曾經的事情,
我告訴孩子,我也曾經有過類似的情緒失控,因為那時我也是喜歡發脾氣的,所以就給孩子貼了一個情緒垃圾桶。
而我并不是一個脾氣暴躁的人,因為我深知情緒的宣泄口是柔軟的,當孩子情緒不好時,那里的負面情緒就會通過哭泣釋放出來,這時就要及時安撫孩子。
我自己曾經也是不開心的人,但是通過學習,我能做到控制情緒的同時,也能引導孩子理解和接納父母。
孩子曾經是我生命中的唯一,但現在,我更加清晰地看到了自己的使命,我更加堅定地相信自己的使命。
在危機干預的過程中,我不斷學習、進步,終于在疫情期間,我開始加入了我們那邊的“幸福人生培訓課程”,學習家庭教育理論知識,掌握理論知識,以及方法論和技巧,同時不斷自我反省調整、改變和提升,我也重新拾起了自己的責任感,而這些也為以后居家學習打下了堅實的基礎。
面對孩子的學習壓力,我們怎樣做?
在疫情來臨之前,我和愛人簽署了一份協議:在去年暑假期間,我就給孩子增加學習的時間,每天的學習內容,與孩子一起討論作業的完成進度,為孩子制定學習計劃表,并要求孩子每天完成。每天的學習任務一定要提前告知孩子,并在截止時間前進行提醒,以免孩子產生厭煩情緒。
當我們把學習的內容與孩子的生活聯系起來,把學習的過程與孩子的生活聯系起來,讓孩子對某件事情產生興趣,這樣,學習就自然變得更有效率、更有興趣了。
3、選擇恰當的學習方法,促進學習事半功倍
有的孩子一開始學習比較好,成績卻總是忽上忽下。家長覺得這樣的孩子是因為笨,學習態度不端正,對孩子的學習方法給予一定的指導,幫助他們找到適合自己的學習方法。但孩子一開始學習時的確是會出現偏科,偏科現象嚴重,如果不能及時調整,就會導致孩子自信心喪失,對學習失去興趣,產生厭學情緒。家長要有耐心,為孩子創造良好的學習環境,激發孩子的學習興趣,讓孩子學會主動學習。
4、家長應該學會自我反思,為孩子做好榜樣
父母是孩子的第一任老師,孩子學習,父母在旁邊看書,孩子寫作業,孩子寫作業,父母在旁邊默默陪伴。這樣的家庭氛圍能讓孩子很輕易的靜下心來學習,父母樂得輕松,孩子自然樂得輕松。如果父母一回家就看電視、玩手機,孩子也自然也更容易受到影響,時間長了,慢慢就會受到不良影響。
父母應該時刻約束自己的言行,端正自己的三觀,給孩子做好榜樣。
5、對孩子多鼓勵和欣賞
因為孩子自尊心比較強,家長要多給孩子積極的、正面的評價,比如:“最近學習態度比較端正,作業完成得也比較快,字跡潦草也比較整齊。”“雖然數學學科知識是比較簡單,但是應用題比較多,這個假期相對來說進步也比較大。你看,這個假期你堅持每天堅持看書,一方面收獲了很多知識,另一方面,也鍛煉了孩子的動手能力,畢竟粗心的毛病就會慢慢改掉。”
最后,與孩子進行一場頭腦風暴,找出因為粗心而造成的成績不理想的原因。
如對孩子說:“那些題目你都會做,你真聰明。”“你真努力。”“這次考試你考了100分,真不錯。”
這樣一來,孩子有什么理由會繼續犯錯呢?下次還會繼續犯錯誤嗎?
最后,家長們可以和孩子一起探討一下,以后應該如何避免犯同樣的錯誤,以避免下次再犯同樣的錯誤。
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