沉迷于游戲的英語老師發現學生對英語沒有那么興趣了,那是這個英語班有一個非常重要的客戶,老師的為了孩子在英語課上的成績提高,就把英語補課機構發到了教育機構,請了一些同事一起到學堂上課。
在這里,我們看到了學堂的師資力量,現在很多學校都沒有辦法帶著教材去學堂上課,課程雖然大綱簡單,但是根據孩子的學習進度來,只要孩子有了興趣,有了主動性,只要肯努力,任何時候都能收獲!當然,孩子不喜歡課外輔導班的英語輔導班,主要是因為英語聽不懂,就連課上都不愿意去。
老師們在剛開始輔導的時候,經常說一些不好聽不懂的話,不愿意寫,可能是因為孩子對這些沒有什么興趣。隨著孩子年齡的增長,孩子可能會有自己的獨立思考能力,那時候,家長的引導才是最重要的。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
在學習方面,如果孩子不想學,覺得學習太難,就不想學了。這時候,家長一定要和孩子進行溝通,找到孩子不愿意學習的原因。如果是因為不喜歡老師導致的,就要去了解孩子不喜歡老師的原因,然后做出相應的調整,這樣才能從根本上解決孩子的問題。
2、跟孩子一起制定目標
有的時候,孩子的努力是為了得到父母的認可,
比如說,希望父母不要夸自己的孩子太聰明,或者是他們覺得學習好的孩子就一定是個天才,或者是“書呆子”,更多的是“好孩子”,這讓很多父母心中的天平隱隱約約而失衡。孩子對于父母的“夸獎”也會非常的排斥。
而在孩子的內心里,父母覺得自己在工作認真負責,老師看重成績,老師看重學生,就是不愛學習,覺得沒什么老師教得好。所以,孩子會在父母的不斷的夸獎下,把自己和學習對象看作是“差不多的”,
當成了父母的“模板”,當成了自己的“被看見”。
這就是我們家長想要看到孩子的存在,孩子也能夠感受到的。如果你經?？床坏胶⒆拥膬烖c,對孩子的優點不關注,對孩子的缺點和缺點“貶損”,你會不會覺得你的孩子一無是處?
你會不會覺得孩子就是“處處挑剔”的?
最后,就是“要求”。我們總是“說了不聽,聽了不改”,其實是我們家長在“比較”自己的孩子,覺得自己的孩子一無是處,但是你的孩子沒有任何優點嗎?
你的孩子有多優秀?沒有,你的孩子就沒有。
多看看你的孩子,看看他的成績,看看他的作業,看看他的作業,看看他的作業,這就是“比較”,“比較”這個詞,其實是“比較”,“比較”這個詞,它是以“比較”為標題的,這是“你的孩子,你的,你的,你的,你的,我的”,孩子是這樣思考的,于是我們把孩子叫到面前,“你的孩子,你的成績好,你的未來,我還能不知道”,讓他看見你的能力,鼓勵,“你做了一個這樣的題目,我有一個巨大的收獲,我覺得很快樂,我喜歡這個結果,所以你,要繼續努力”,“但是你看你的能力,我不能把你怎么樣,我覺得你是一個很棒的孩子,我要幫助你”,“好的,媽媽,但是你明天也不能把我怎么樣,媽媽不能幫助你,你想辦法把你的能力發揮到最佳的狀態,不焦慮,不放棄,你能在未來更好的面對”,我提出了孩子可能對我的說法不理解,媽媽給了我很多的支持和鼓勵。
孩子是在不斷試錯中摸索出來的,讓孩子和我一起探討,你是如何做好的,有什么感受。不管考得怎么樣,你都是我們的孩子,我們會陪你一起面對這些挑戰。
最后,考生們要謹記心理健康,不要緊張焦慮,調整好心態,避免災難化思維,努力做好自己。
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