孩子厭學(xué)看心理醫(yī)生還是吃藥?吃藥好像對(duì)他身體是有好處的,還是不好的?他心里的負(fù)擔(dān)應(yīng)該是什么?
孩子厭學(xué)的心理
“啊,你都是為了孩子,但孩子不喜歡讀書(shū),為什么?”
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“學(xué)習(xí)好能帶給孩子什么?孩子只要愿意讀書(shū),就好?！?/p>
……
不知道各位家長(zhǎng)遇到過(guò)孩子厭學(xué)怎么辦?
01
孩子怎么突然就厭學(xué)了?
有一位媽媽帶孩子來(lái)我們咨詢(xún),孩子今年上五年級(jí),最近總說(shuō)肚子不舒服,胃口也很差,什么事也不想做,晚上睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常做噩夢(mèng),咨詢(xún)了很多醫(yī)生,都說(shuō)孩子是不是出現(xiàn)了心理問(wèn)題,可是孩子就是說(shuō)自己不是這塊料,這種情況讓這位媽媽十分苦惱。
其實(shí),這種情況在我們的生活中并不少見(jiàn),小朋友到了四五歲,就好像變成一個(gè)“小大人”,凡事都喜歡跟父母對(duì)著干,
也不愿意接受父母的管教,
總是喜歡自己一個(gè)人安安靜靜地玩,如果這個(gè)時(shí)候父母去打擾,就會(huì)顯得很煩躁,父母覺(jué)得孩子這么大了,應(yīng)該出去玩會(huì)更好。
孩子脾氣還沒(méi)改變,又要和父母對(duì)著干,父母就會(huì)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話(huà),不聽(tīng)話(huà)。很多時(shí)候,父母會(huì)忍不住去吼孩子,甚至打孩子,
其實(shí),父母吼孩子,初衷是為了教育孩子,目的是為了教育孩子。
可是,孩子會(huì)因?yàn)楦改傅暮鹆R變得越來(lái)越調(diào)皮,變得越來(lái)越叛逆。
《正面管教圖解版:0-12歲孩子常見(jiàn)的35種情緒失控解決辦法》中,指出父母通過(guò)吼叫,發(fā)泄了自己的焦慮,那么孩子也會(huì)學(xué)習(xí)到父母的這種行為,復(fù)制父母吼叫的處理方式,也學(xué)會(huì)了用吼叫和打罵來(lái)解決問(wèn)題。
長(zhǎng)期下來(lái),父母吼叫著教育孩子,孩子也會(huì)用這樣的方式去解決問(wèn)題。在長(zhǎng)期的吼叫下,孩子長(zhǎng)大之后,也會(huì)用這樣的方式去應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
長(zhǎng)期下來(lái),孩子的性格會(huì)變得越來(lái)越暴躁,所以吼叫解決不了任何問(wèn)題。
美國(guó)兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f(shuō):孩子需要鼓勵(lì),就像植物需要水。
當(dāng)孩子沒(méi)有按照父母的預(yù)期做事時(shí),身為父母最需要做的就是對(duì)孩子表示理解,鼓勵(lì)孩子按照自己的方法去做。
父母會(huì)覺(jué)得自己的良苦用心,總是被孩子記住,但其實(shí)并不是所有的父母都會(huì)采取這種方式來(lái)教育孩子。
因?yàn)楹⒆佣际切枰改傅睦斫夂凸膭?lì)的,但是如果父母只是將自己的想法強(qiáng)加到孩子的身上,那么就會(huì)傷害到孩子,也會(huì)讓自己很傷心。
這會(huì)令孩子的內(nèi)心很受傷,長(zhǎng)此以往下去,孩子會(huì)變得自卑,甚至開(kāi)始不愛(ài)說(shuō)話(huà),甚至還會(huì)影響孩子以后的人際交往模式。
所以,在孩子的成長(zhǎng)道路上,作為父母的我們,需要給予孩子一定的空間,讓他們?nèi)ニ伎?去感受,去嘗試,去探索,去發(fā)現(xiàn),終將會(huì)在自己的身上找到屬于自己的那棵樹(shù),而不是靠吼罵、暴力去壓制他。
3、如何去引導(dǎo)孩子
孩子的脾氣秉性問(wèn)題,都是在生活中,或者說(shuō)在學(xué)校里,我們父母應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子,讓孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng),而不是讓孩子到外面去社會(huì)中去尋求庇護(hù)。
在孩子變得越來(lái)越糟糕的時(shí)候,作為父母,父母的思考問(wèn)題應(yīng)該從如何去引導(dǎo)孩子開(kāi)始,變成孩子自己去思考,去處理,而不是我們父母直接去指責(zé)孩子,要求孩子去改變,我們要從孩子身上去觀察,看看我們父母自己的這些行為有沒(méi)有在引導(dǎo)孩子,在發(fā)現(xiàn)孩子變成這樣的時(shí)候,我們的內(nèi)心的焦慮是怎么緩解,我們自己是怎么去應(yīng)對(duì)的,我們能做的, 有哪些方面的引導(dǎo),在生活當(dāng)中慢慢來(lái)。
那如果我們父母想讓孩子改善,那我們家長(zhǎng)能不能調(diào)整一下自己呢,比如說(shuō)我在學(xué)習(xí)上面遇到很多的孩子在學(xué)習(xí)方面遇到了一些問(wèn)題,然后我們父母可能就會(huì)說(shuō)我怎么這么說(shuō),我怎么這么說(shuō)?這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)跟孩子的父母說(shuō),我們這個(gè)時(shí)候你怎么做的,你想啊,你怎么做我們就怎么做,你的情緒里面要去關(guān)注你做這件事情的行為,他也想怎么樣,但是我們可以看到一個(gè)人的情緒對(duì)他來(lái)講,他的心去感受到的,一定是非常大的,所以這個(gè)時(shí)候我們父母不能去拿著孩子的那個(gè)事情去做,我們要學(xué)會(huì)去看到孩子做得好的地方,因?yàn)槲覀兒芏嗉议L(zhǎng)都忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題,那就是我們?cè)诤⒆幼鍪虑榈臅r(shí)候我們要學(xué)會(huì)去肯定他,就是說(shuō)你做的這件事情是好的,所以孩子就會(huì)去做,所以我們要把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的主體,去學(xué)習(xí),去完成自己的事情。
就比如說(shuō),一個(gè)小朋友他不去學(xué)鋼琴,然后呢他不愿意彈鋼琴,其實(shí)他是一個(gè)比較內(nèi)向的一個(gè)孩子,那么我們家長(zhǎng)就要去跟他的老師溝通,然后呢,呢,他在家里的時(shí)候呢,我們要學(xué)會(huì)跟他溝通,這個(gè)呢,我們要去看他的一個(gè)點(diǎn),就是說(shuō)他在一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面,他在一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面,所以呢,我們要去重點(diǎn)的學(xué)習(xí),去關(guān)注他,他在一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面,所以我們要去關(guān)注他在這個(gè)點(diǎn)上,比方說(shuō)他在這個(gè)點(diǎn)上,在這個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn),那么他在這個(gè)點(diǎn)上,比方說(shuō)在這一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面,所以呢,我們要去關(guān)注他在這個(gè)點(diǎn)上的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn),,比方說(shuō)的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面,,那你要去關(guān)注他的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn),然后呢,我們?cè)谶@個(gè)點(diǎn)上,我們把它和往上面去找,是一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面,然后再把它的一個(gè)點(diǎn)去逐漸往上的去找,這樣的松一松,這樣的話(huà)呢,我們看到一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面的一個(gè)點(diǎn)上面。
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