孩子小學(xué)三年級(jí)就厭學(xué),能不能上學(xué)也是未知數(shù)。有些孩子小學(xué)五年級(jí)就開(kāi)始不想上學(xué)了,他們可以是很幸福的,但是也有一些孩子是不想上學(xué)了,為什么呢?
關(guān)于小學(xué)生不想上學(xué),沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),不喜歡學(xué)習(xí),不喜歡上課,老師講課也聽(tīng)不懂,成績(jī)不好,而且不愿意寫(xiě)作業(yè),還經(jīng)常被老師批評(píng)。有的孩子因?yàn)楣φn的問(wèn)題被老師批評(píng),然后就開(kāi)始討厭上學(xué),經(jīng)常不去上課,經(jīng)常曠課。有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常被老師批評(píng),導(dǎo)致他們幾個(gè)星期甚至幾月不去上學(xué)。
孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng),孩子就會(huì)想,我如果學(xué)習(xí)好了,老師就喜歡我,如果學(xué)習(xí)不好,老師就不喜歡我,同學(xué)們也會(huì)疏遠(yuǎn)我,我就會(huì)感到很難過(guò),很難過(guò)。
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02
有一個(gè)爸爸通過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)改變,幫助孩子找到學(xué)習(xí)自信,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
兒子小學(xué)時(shí),成績(jī)還不錯(cuò),但到初中時(shí)落后了一些,感覺(jué)自己很失敗。初中課程一下子增加,上課聽(tīng)不懂,跟不上老師講課的進(jìn)度,就更加覺(jué)得學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力,越來(lái)越焦慮。
于是,就經(jīng)常請(qǐng)假在家休息,休息時(shí)間越來(lái)越少,直到高中畢業(yè),突然有一天不上學(xué)了。爸爸每天給他寫(xiě)鼓勵(lì)的信,告訴他,堅(jiān)持學(xué)習(xí),一定會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī),一定會(huì)有一個(gè)更好的未來(lái)。
同時(shí),爸爸的冷漠態(tài)度也讓兒子慢慢地放棄學(xué)習(xí),開(kāi)始遠(yuǎn)離父母,甚至輟學(xué)在家。
媽媽無(wú)助地哭訴:“孩子的思維能力就像流水一樣,一開(kāi)始滿是點(diǎn)燈,后來(lái)不知不覺(jué)就數(shù)個(gè)數(shù),數(shù)到三,就開(kāi)始煩躁不安,覺(jué)得自己好像受了多大的罪。”
她在節(jié)目中說(shuō):“我要努力工作,找到好的工作,讓家庭有更好的生活,讓孩子有更好的教育,如果我沒(méi)有學(xué)歷,我想要努力工作,為了孩子有一個(gè)更好的未來(lái),我也要拼命學(xué)習(xí),現(xiàn)在努力工作,以后好好掙錢(qián),不留遺憾。”
其實(shí),爸爸媽媽也一樣,當(dāng)初對(duì)孩子的要求很高,因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在是上小學(xué),每次考試的成績(jī)不理想,很多爸爸媽媽媽都不會(huì)責(zé)怪孩子,反而會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“你看看你,這一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭可是多大了!要好好學(xué)習(xí)啊!”
在這種環(huán)境中,學(xué)習(xí)能力又怎么會(huì)有,如果我們的父母不學(xué)習(xí),不改變,是很難有成就的。
學(xué)習(xí)能力和生活能力相互影響,學(xué)習(xí)能力又怎么會(huì)有,因此我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子在學(xué)校中遇到困難,往往是家庭生活能力弱的孩子,或者是社會(huì)環(huán)境因素導(dǎo)致的。
當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)能力差,需要爸爸媽媽媽,老師,朋友的幫助時(shí),如果學(xué)習(xí)能力差,這樣的孩子往往在學(xué)習(xí)能力上會(huì)有一定的阻礙。
3、 孩子的性格不正確
家長(zhǎng)朋友的另一個(gè)角度是,因?yàn)榻逃⒆有枰獓?yán)格,所以他們總是希望孩子的性格比別的孩子更加的好,有時(shí)候他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子非常的沉默,不愿意和其他的小朋友說(shuō)話,但是也會(huì)把自己的孩子當(dāng)成了寶,認(rèn)為孩子是在搗蛋,所以經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子打罵,并且對(duì)孩子實(shí)行這樣的教育方式。
孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題其實(shí)在孩子的身上也會(huì)有很多的原因,但是如果家長(zhǎng)能夠想辦法去解決的話,也是可以找到原因的。
4、 孩子有了厭學(xué)情緒
家長(zhǎng)如果能夠找到孩子厭學(xué)的原因,那么就能夠?qū)ΠY下藥,所以家長(zhǎng)朋友們一定要找到孩子厭學(xué)的原因,這樣才能更好的幫助孩子度過(guò)厭學(xué)期。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)生時(shí)代其實(shí)是可以將心思用在學(xué)習(xí)上的,但是如果每天都將心思放在學(xué)習(xí)上面的話,那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),也是沒(méi)有任何好處的,所以家長(zhǎng)朋友們一定要幫助學(xué)生們消除這種情緒,讓他們能夠在學(xué)習(xí)上變得更加的積極,而不是消極。
正如朋友們說(shuō)的那樣:
學(xué)生時(shí)代厭學(xué),是人最容易出現(xiàn)的一種情緒,厭學(xué)情緒是很常見(jiàn)的,有的學(xué)生在初期的時(shí)候可能是不愿意學(xué)習(xí),但是在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢的就會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因逐漸的產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,而最后會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的其實(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)的不感興趣,而最終也會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因,不愿意去學(xué)習(xí)。
2、 對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣
因?yàn)楫?dāng)學(xué)生從小學(xué)升入初中后,對(duì)于課程的學(xué)習(xí),會(huì)感覺(jué)非常的吃力,而且孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)習(xí),產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,所以,在小學(xué)階段,家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,他們自然而然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),而且會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí),并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)努力來(lái)得到,這就是我們所說(shuō)的”第十名效應(yīng)”。
所以,家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,一定要注意培養(yǎng)孩子的這種學(xué)習(xí)的興趣,讓他們有更多的學(xué)習(xí)的動(dòng)力,那么他們自然而然的也會(huì)變得越來(lái)越好的。
3、 對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣
我們都知道,當(dāng)一個(gè)孩子不對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的時(shí)候,他們是很難學(xué)有所成的,即便是在現(xiàn)如今,孩子也不例外。因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣,所以他們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候,也是沒(méi)有熱情的。
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