兒童小班孩子厭學(xué),在幼兒園階段可能是一個(gè)比較常見的現(xiàn)象,這也是我處理孩子厭學(xué)時(shí),比較關(guān)注的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
有的孩子從小對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣,長(zhǎng)大了學(xué)習(xí)就比較吃力,比如畫畫、彈琴、學(xué)英語(yǔ)、寫作等,這些都會(huì)讓孩子抗拒,認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)苦差事。
在我接待的咨詢中,有一部分孩子讓我印象深刻,去年一名中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大,出現(xiàn)了厭學(xué)的情況,家長(zhǎng)和老師都心急如焚。我就了解到孩子厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因,孩子的壓力來(lái)源于兩個(gè)方面,一是來(lái)自于自身的競(jìng)爭(zhēng)壓力,二是來(lái)自于和別人的比較。只要孩子在比較中進(jìn)步了,就值得家長(zhǎng)表?yè)P(yáng),這是孩子自信心的重要來(lái)源。如果孩子平時(shí)成績(jī)并不出色,家長(zhǎng)會(huì)因孩子的考試成績(jī)差而訓(xùn)斥、打罵他,這就會(huì)讓孩子的內(nèi)心感到十分緊張、痛苦,甚至感到絕望,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼感。
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對(duì)策
父母要充分挖掘孩子的潛能,找到他在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣點(diǎn),將孩子能在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功。
3.告訴孩子學(xué)習(xí)的意義
我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,可以通過(guò)一些很生動(dòng)的案例來(lái)告訴他學(xué)習(xí)的意義,不要只看重學(xué)習(xí)成績(jī),更應(yīng)該看重學(xué)習(xí)過(guò)程。
我們要經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,為了更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),一定要學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)方法,掌握更科學(xué)的學(xué)習(xí)武器,運(yùn)用到學(xué)習(xí)上去,努力克服學(xué)習(xí)中的“假勤奮”。
(四) “小聰明”的習(xí)慣
小聰明是極品。學(xué)生通常有小聰明,但是他們不懂得變通。
如果家長(zhǎng)平時(shí)不教孩子學(xué)會(huì)小聰明,那么孩子就不會(huì)聰明。家長(zhǎng)平時(shí)在教育孩子時(shí),也要注意平時(shí)在教育過(guò)程中的細(xì)節(jié),只有讓孩子擁有小聰明,才會(huì)讓孩子發(fā)揮著更大的潛力。
聰明的孩子,需要小聰明,因?yàn)樾÷斆魇欠浅Ｈ菀妆徊煊X(jué)的,只有這樣才能讓孩子成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人,從而不會(huì)讓自己犯下錯(cuò)誤。
當(dāng)然了,小聰明并不是什么彌補(bǔ)不足的好方法,而且還容易讓孩子形成一種“他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)”。孩子小聰明一旦養(yǎng)成,家長(zhǎng)不應(yīng)該再去遏制,因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子的聰明化為灰燼。
孩子小聰明是非常可怕的,因?yàn)樾÷斆饕坏B(yǎng)成,那么他們不但自己不愿意改正錯(cuò)誤,而且在以后的日子里,也不會(huì)自己去努力改變。
所以,家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的小聰明,而不是只顧著遏制孩子的小聰明,給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。
小聰明是需要從小養(yǎng)成的,家長(zhǎng)一定要從小培養(yǎng)孩子的小聰明,避免孩子養(yǎng)成小聰明。
聰明的父母應(yīng)該怎么做?
1.給予孩子足夠的愛和陪伴
2.鼓勵(lì)孩子多嘗試,培養(yǎng)孩子好的性格
3.用合理的方式表達(dá)自己的意見
4.多一些夸獎(jiǎng),讓孩子知道在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中可以為自己的努力付出
學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子,也是家長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)的一門學(xué)問(wèn)。當(dāng)孩子受到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)后,家長(zhǎng)就應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì),這樣才能激發(fā)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣夸獎(jiǎng)孩子呢?
夸獎(jiǎng)孩子時(shí),要針對(duì)具體的事,不能籠統(tǒng),而是要具體到具體到實(shí)際的行為,讓孩子明白自己哪些地方做得好。
夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候,可以描述一些細(xì)節(jié),比如說(shuō):你今天穿了一件很漂亮的衣服,當(dāng)你向我展示你給我看時(shí),我感到很開心,謝謝你幫我找到了新的思路,真不錯(cuò)。
父母應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)孩子呢?
比如說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō),“今天,我要比昨天的誰(shuí)先做完家務(wù)活”。媽媽可以這樣對(duì)孩子說(shuō):“這個(gè)房間太小了,都快下雨了,如果沒(méi)有做好打掃,咱們的房間肯定很臟,而且容易被別的小朋友踩到哦。”
如果這樣說(shuō),“這個(gè)房間比昨天的房間還要臟,如果你愿意的話,你愿不愿意把你的玩具收拾好,我們一起去,把它們都收拾好,這樣?jì)寢尵湍芸吹侥愕姆块g變得越來(lái)越漂亮”。你把這樣的話語(yǔ)錄下來(lái),就可以讓孩子覺(jué)得你是一種贊美,而且很開心。
因?yàn)?你沒(méi)有說(shuō)孩子沒(méi)有做錯(cuò)事,孩子也沒(méi)有做錯(cuò)事,只是你并沒(méi)有說(shuō)的更好。孩子并沒(méi)有聽進(jìn)去,這個(gè)時(shí)候,你就可以用開放式的語(yǔ)言,比如說(shuō)“我們一起把玩具收好,然后我們一起去刷牙吧。”“今天我們一起去海邊,還是把海洋館關(guān)了?還是把家里的海洋球丟掉了?”
等等和孩子溝通,孩子就會(huì)接收到你傳遞的信息,他的內(nèi)在自我就會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大。
我們家長(zhǎng)常常說(shuō)孩子不聽話,其實(shí)只是他不知道該怎么做。可能我們這種行為就會(huì)給孩子一種感覺(jué),我做什么都是錯(cuò)的,我很差勁。
所以,學(xué)會(huì)用開放式的語(yǔ)言表達(dá)孩子的內(nèi)心想法,才能避免孩子的反抗心理。
2.不要總是說(shuō)教,用開放式提問(wèn)的方式
批評(píng)孩子的時(shí)候,我們常常會(huì)說(shuō):“知道了嗎?知道了真好,可真讓人不舒服!”這種說(shuō)教式的批評(píng),并不會(huì)讓孩子變得勇敢,只會(huì)讓孩子變得膽小懦弱。
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