孩子懶惰厭學(xué)是受誰的影響的?
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看過一則故事,一位上小學(xué)的姑娘性格開朗,成績優(yōu)秀,是傳說中的別人家的孩子。但是,上了小學(xué)后,經(jīng)常被老師批評,自信心不足,做事總是三天打魚兩天曬網(wǎng),脾氣也大。
一次孩子的數(shù)學(xué)考試考得不錯(cuò),這讓她感到非常滿意,就給孩子買了一車煙花燃放,期間孩子畫了許多畫,然而等她回家后,發(fā)現(xiàn)孩子畫了許多的畫。
孩子并沒有上前積極道歉,反而是攥著自己畫的那幅畫跑去和媽媽道歉。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)的本質(zhì),家長要重視孩子厭學(xué),分析厭學(xué)產(chǎn)生的原因,針對孩子產(chǎn)生厭學(xué)的內(nèi)外因,采取以下措施加以正確引導(dǎo),讓孩子愛上學(xué)習(xí)
一、椰殼效應(yīng)
小明是個(gè)11歲的男孩子,今年剛上初一,他說起自己最討厭數(shù)學(xué)老師,覺得他嚴(yán)厲的老師像是吃了一顆小樹的蘋果。
小明特別討厭數(shù)學(xué)老師,是個(gè)數(shù)學(xué)老師,他要求非常嚴(yán)格,對他要求特別高。每次考試的時(shí)候,只要考得不好,他都會對老師破口大罵,并且不準(zhǔn)考試的內(nèi)容,下課時(shí)間,就坐在座位上一直發(fā)呆,直到上課的時(shí)候,才開始認(rèn)真聽講。
他很害怕,只要一想到考試的時(shí)候,腦袋里就像一團(tuán)亂麻一樣。
他開始逃課,不愿意學(xué)習(xí),對于爸爸對他寄予的期望特別重視,可是一切都隨緣隨緣。
在長期的壓抑下,小明逐漸患上了抑郁癥,經(jīng)常情緒低落,甚至整晚整夜的失眠,根本無法正常學(xué)習(xí)。
爸爸媽媽媽帶他去醫(yī)院檢查,孩子沒有任何問題,只是身體出現(xiàn)了一些問題,但是小明的學(xué)習(xí)成績在班上還是在中下,學(xué)會了上網(wǎng),玩了游戲,父母擔(dān)心孩子的成績一落千丈,就開始斥責(zé)孩子。
爸爸媽媽媽對小明不抱有很大的期望,覺得只要成績好,一切都好。但是他學(xué)習(xí)一直不努力,中考成績不理想,讀了一個(gè)二本線很遠(yuǎn)。
爸爸媽媽媽帶小明去了解了,他成績不好,然后才知道他的性格其實(shí)非常調(diào)皮,而且還經(jīng)常欺負(fù)別人,不聽老師的話,沒有人愿意和他交朋友。小明的父母一時(shí)間沒有想辦法,就認(rèn)為是小明的學(xué)習(xí)態(tài)度不行,再加上學(xué)習(xí)態(tài)度也不太好,所以對小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是感到非常的失望。后來在一次小測驗(yàn)之后,小明就開始產(chǎn)生厭學(xué)情緒,在家不愿意學(xué)習(xí),也不愿意去學(xué)校。
那么,當(dāng)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒,家長應(yīng)該怎么辦呢?
1、積極的心理暗示,讓孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
當(dāng)孩子的心里產(chǎn)生了這樣的暗示,他的行為就會越發(fā)的不愿意去面對學(xué)校,表現(xiàn)得更加的消極,更加的不愛上學(xué)了。對于有情緒的孩子來說,讓孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對于孩子來說,就是最好的暗示。
2、給孩子積極的心理暗示
當(dāng)孩子有了厭學(xué)的情緒時(shí),家長給孩子積極的心理暗示,讓孩子自己心中充滿力量,他才會勇敢地去面對外面的困難,去迎接挑挑戰(zhàn)。
3、經(jīng)常帶孩子參加社會活動(dòng)
孩子之所以不愿意上學(xué),很大一部分原因是缺乏自信,或者說家長經(jīng)常性地對孩子說的話就是“不行”“不行”,當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,家長會對孩子說:“沒關(guān)系,我們可以再試一次?！薄澳阋呀?jīng)盡力了,只要努力了,下次就一定能考好?！边@樣的話,在孩子心理上會給孩子一種自己的存在感,從而對自己產(chǎn)生一種認(rèn)同感。
家長要善于利用“南風(fēng)效應(yīng)”來教育孩子。
這種效應(yīng)不僅不會讓孩子的行為有所改變,反而會讓孩子的心理變得更加的不堪一擊。孩子在學(xué)校打架,被老師請家長,家長不知所措之時(shí),選擇了離家出走。
所以,家長對待孩子的行為要多一點(diǎn)點(diǎn)耐心,要給孩子一定的選擇權(quán),讓他自己去選擇自己想要的東西。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子唯一的出路,那么就給孩子最理解、最溫暖的愛,哪怕他做的再好,家長也不要過多的去干預(yù)。
對于孩子的教育問題,一直都是每個(gè)家長最關(guān)心的問題。有哪個(gè)家長是不希望孩子擁有一個(gè)陽光、開朗的性格?
3. 尊重孩子的個(gè)性
當(dāng)孩子真的做錯(cuò)事了,家長就應(yīng)該尊重他的個(gè)性,對他的愛好采取一些引導(dǎo),這樣也能夠讓孩子更愿意去學(xué)習(xí),也會更有進(jìn)步。
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