成都孩子厭學(xué)教育的學(xué)校一度火爆,現(xiàn)在來咨詢的家長比例噌噌上漲,基本上百分之八十來的家長,都是為了孩子好的,可是我們知道,教育從來就不是一件簡單的事情,需要“智慧型的父母”這樣去做。
成都家長真的可以用這三個方法,來幫助孩子改變厭學(xué)的情緒。
【方法一】帶孩子去體驗,讓孩子的情緒得以釋放
點咨詢免費領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績的6個步驟》的電子書
孩子有厭學(xué)情緒,很大一部分原因就是對學(xué)習(xí)的抵觸。他不想去上學(xué),在學(xué)校上課坐不住,注意力不集中,寫作業(yè)拖拉,拖拉,寫作業(yè)不積極……這些都是厭學(xué)的表現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)的過程中,家長不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),更要關(guān)注孩子的心理健康。
有的家長會說我對孩子的要求就是應(yīng)該好好學(xué)習(xí),按時完成作業(yè)。但是這樣做的結(jié)果是,孩子在不斷地磨蹭中,越來越磨蹭,后來他就失去了對學(xué)習(xí)的興趣。
其實這樣做,也是錯誤的。孩子并不是在磨蹭,而是孩子的心理和心智出現(xiàn)了問題,這是生理上的反應(yīng)。他到了青春期,需要自己獨立,他需要“做事”,而不是在父母的督促下。
因此,如果家長發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)時,總是故意磨蹭,他們就會覺得孩子是故意在磨蹭。其實不然,孩子是真的想偷懶,故意在走神,所以會走神。
那如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為,那就應(yīng)該多多注意了,這說明他的心理出現(xiàn)了問題。
因此,針對孩子磨蹭的問題,家長可以嘗試著用以下方法進行引導(dǎo):
1、利用心理暗示法,讓孩子體驗到磨蹭的真正原因
心理學(xué)家阿德勒說,“人的本質(zhì)就是追求完美”,千萬不要對孩子的要求太高。
對于孩子來說,他們的很多行為都是從日常生活中學(xué)習(xí)而來的,所以家長要及時對他們進行心理暗示,讓孩子在心理暗示的作用下,慢慢地改變磨蹭的毛病。
在孩子的教育問題上,家長要盡量采用鼓勵的方式,避免簡單粗暴的手段。
2、進行時間管理法,讓孩子更加自律
“時間管理”是指定“一定的時間”,也就是時間管理的內(nèi)容。這也是現(xiàn)代社會普遍存在的一個規(guī)律,就像一分鐘的時間管理一樣,時間管理在本質(zhì)上就是一種自律。
孩子的時間觀念的培養(yǎng),離不開父母的引導(dǎo)和引導(dǎo)。
《時間管理》書中還指出:“制定時間管理,我們就要對孩子進行情感管理,要讓孩子認(rèn)識到時間管理不是依靠意志控制,而是我們要掌握科學(xué)知識,認(rèn)真對待時間。”
這本書能讓家長幫助孩子更加科學(xué)合理的安排時間,讓孩子更好地利用時間,以更好地完成當(dāng)下的任務(wù)。
“情感管理”和“高效學(xué)習(xí)”這兩大核心要素
《如何說,孩子才會聽;如何聽,孩子才會說》這本書讓我深受感動,其中的理念是:教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子是教育孩子的關(guān)鍵。
在《如何說,孩子才會聽;怎么聽,孩子才肯說》這本書中,作者通過闡述了一個共同的觀點——“最有效的管教”:面對孩子的暴脾氣、習(xí)慣、情緒,我們會“溫和而堅定”地運用智慧,讓孩子能從內(nèi)在感知到外界的“聲音”。
共情之后,我們會繼續(xù)用溫柔而堅定的引導(dǎo)孩子的想法,讓孩子明白自己的感受和想法是被允許的,我們希望孩子怎樣做,孩子會怎樣做,這個過程中,孩子也能夠慢慢清晰地感知到我們的情緒。
在共情下,孩子就會感覺自己的情緒和想法被理解,不至于用哭鬧的方式來引起父母的關(guān)注。
同時,我們可以把孩子的行為舉例子,從而讓孩子明白,什么是被允許、被認(rèn)可、被支持。
共情的前提是,孩子的情緒被看到、被接納,才有機會去表達自己的想法。
如果,我們只是簡單粗暴地要求孩子聽話照做,效果就不一定好。
家有2-4歲叛逆期的孩子,正確的處理方式是這樣
《正面管教》一書中指出:“父母如果經(jīng)常以自我為中心的方式對孩子指手畫腳,會導(dǎo)致孩子的思維方式受影響,孩子會覺得父母喜歡控制和貶低自己,缺乏安全感,導(dǎo)致孩子的自尊水平降低,變得自卑?！?/p>
孩子小時候的叛逆,是成長的表現(xiàn),也是他將來自我意識的覺醒。
父母的控制,會讓孩子失去自主感
前不久熱播的電視劇《小歡喜》中,陶虹飾演的宋倩與女兒英子的關(guān)系,可以說是典型的控制型家長。
她把自己的想法強加在英子的身上,為了英子可以學(xué)好,她對英子的各種要求和計劃都施加壓力,甚至不惜重金,給英子請名師,希望能把英子的功課學(xué)好。
但是在英子眼里,宋倩是為了英子好,這就是控制欲的根源。
宋倩的控制欲是為了她好,英子卻不領(lǐng)情,不理解父母的良苦用心,宋倩不惜以犧牲女兒的前途為代價,讓英子一心一心考上清華。
母親對女兒英子的控制欲讓英子感到窒息,她想逃離,卻無法逃離,卻又無處可逃,她只能逃到一個地方,一個人偷偷地承受。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.69xo69.com/60503.html
