孩子厭學(xué)不去學(xué)校怎么和老師溝通
張姐的孩子上初中,以前是一個(gè)很乖巧的小女孩。學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好,上初中之后,開(kāi)始和老師的關(guān)系還比較好,但是不知道為什么,最近開(kāi)始有了心事,學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降,總是對(duì)父母說(shuō)自己頭疼,讓父母趕緊帶她去看醫(yī)生。
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張姐覺(jué)得不對(duì)勁,家里的小寶年齡那么小,怎么會(huì)有心理問(wèn)題呢?于是帶著小寶來(lái)到了北京大學(xué)第六醫(yī)院兒童精神科。
醫(yī)生詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了解后,發(fā)現(xiàn)小寶不存在與周?chē)h(huán)境有關(guān)的困難,叫他小寶,沒(méi)有辦法和其他小朋友一起玩,只能自己在一旁發(fā)呆。經(jīng)過(guò)檢查,醫(yī)生懷疑小寶是患上了“學(xué)校恐懼癥”。
其實(shí),小學(xué)生中普遍存在以下這樣的問(wèn)題,一種是學(xué)習(xí)能力的缺乏,如不愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸,上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,一種是心理上的厭學(xué)。這種情況多見(jiàn)于學(xué)齡兒童,對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸,上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,輕度厭學(xué),主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。
2.行為上的抵觸。
行為上的抵觸,從思想上是不接受老師或家長(zhǎng)的批評(píng)與教育,從行動(dòng)上是抵抗,以此來(lái)發(fā)泄情緒。
3.主觀上的抵觸。
喜歡上學(xué)討厭老師和學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子,往往生活在單親家庭和父愛(ài)缺失家庭的孩子,因?yàn)槿狈彝嘏蜕瞽h(huán)境的滋潤(rùn),而情緒和情感的表達(dá),也會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響。比如,家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話(huà)就是:你看看別人家的孩子,再看看你!你怎么這么笨!
這種說(shuō)話(huà)方式,會(huì)給孩子造成心理暗示,孩子會(huì)產(chǎn)生“我不如別人”、“我不行”的心態(tài)。
4.行為上的抵觸。
馬先生的女兒上小學(xué)四年級(jí),在這個(gè)階段,孩子表現(xiàn)出來(lái)的叛逆行為就是不愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)差。作為家長(zhǎng),馬先生對(duì)此非常苦惱。為什么孩子明明那么喜歡學(xué)習(xí),可為什么學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去呢?學(xué)習(xí)成績(jī)差呢?原因何在?
1. 性格內(nèi)向。
雖然很聰明,也很機(jī)靈,可就是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好。典型的表現(xiàn)就是,只要看到他們坐在那里就心神不定,尤其是考試成績(jī)不佳。每當(dāng)老師問(wèn)起他們?yōu)槭裁纯偸菒瀽灢粯?lè),或者是沉默不語(yǔ),情緒低落,學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
2. 偏科。
每個(gè)班級(jí)里都有不少學(xué)生是存在偏科的情況,比如有的學(xué)生對(duì)某科目特別感興趣,但是因?yàn)閷?duì)某科目的教學(xué)內(nèi)容掌握得比較慢,就可能會(huì)表現(xiàn)出明顯的偏科現(xiàn)象。比如某科老師雖然也有上課的習(xí)慣,但是上課的時(shí)候總是喜歡走動(dòng),注意力不集中,總是東張西望。可是這種學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺茨軌蛏蟼€(gè)好的高中呢?因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就很認(rèn)真,但是語(yǔ)文成績(jī)卻總是不見(jiàn)漲,這時(shí)如果老師去幫助他的話(huà),就會(huì)有很大的進(jìn)步。如果數(shù)學(xué)成績(jī)總是不好,那么必然導(dǎo)致他的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)下降,尤其是對(duì)于經(jīng)常走神的數(shù)學(xué)老師來(lái)講,他的數(shù)學(xué)就很難跟上,連帶著他的數(shù)學(xué)成績(jī)也越來(lái)越差。如果偏科的話(huà),對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展也會(huì)有一定的影響,甚至?xí)屗臄?shù)學(xué)成績(jī)直線(xiàn)下降。
對(duì)于這種偏科的學(xué)生,不要給他太大的心理壓力,要讓他學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù),減少一些不必要的負(fù)擔(dān)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)一門(mén)功課的學(xué)生來(lái)說(shuō),每次都是天大的困難,而且一旦學(xué)會(huì)了就會(huì)獲得成功,當(dāng)然在很大程度上也能夠避免考不好的情況。
最后,對(duì)于任何一種學(xué)習(xí)障礙都要先進(jìn)行積極的心理暗示,克服它的困難,然后再去調(diào)整學(xué)習(xí)方法,一定要及時(shí)的得到老師和家長(zhǎng)的理解和鼓勵(lì)。
大家對(duì)于中考沖刺期間的心理調(diào)節(jié)有哪些方面的建議呢?歡迎留言一起討論。
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