西安孩子厭學(xué)機(jī)構(gòu)
西安始建于2006年,之前出現(xiàn)的孩子厭學(xué)是中學(xué)階段孩子的一種常見(jiàn)現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)西安市教育局和教育部門(mén)的層層調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的孩子多數(shù)都是年級(jí)較低,學(xué)習(xí)狀態(tài)較差,有的孩子長(zhǎng)期缺乏自信,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,并且和班里差生不認(rèn)識(shí),缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
此外,我們發(fā)現(xiàn)有些孩子學(xué)習(xí)上缺乏成就感,很少受到老師和同學(xué)的重視,沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。還有一些孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
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從專(zhuān)家角度看,幫助孩子解決厭學(xué)問(wèn)題,家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)認(rèn)知自我,改變自我,這是最關(guān)鍵的。
家長(zhǎng)要改變教育觀念,用科學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)孩子,才能達(dá)到理想的效果。
關(guān)于“潘多拉效應(yīng)”
家庭教育中的認(rèn)知誤區(qū)
1、錯(cuò)誤的教育觀念
一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),無(wú)原則的寵愛(ài),讓孩子以自我為中心。一旦孩子的要求無(wú)法得到滿足,就認(rèn)為孩子是“慣壞的”,處處與他作對(duì)。而這種錯(cuò)誤的教育觀念很容易讓孩子產(chǎn)生“自我中心”,不懂得反省,認(rèn)為是自己的原因造成的,嚴(yán)重的甚至走上犯罪的道路。
2、親子關(guān)系緊張
父母與孩子的溝通方式有一定的問(wèn)題,特別是一些比較強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng),動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)式的教育,“你這么不聽(tīng)話,我都要聽(tīng)你的了,你怎么還不聽(tīng)話?！薄暗饶汩L(zhǎng)大了,我給你買(mǎi)衣服,你還不滿意怎么辦?”“………………”
父母對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,不允許孩子有任何反駁,對(duì)孩子總是各種指責(zé),孩子在家庭中也無(wú)法得到平等的精神滋養(yǎng),而一旦有機(jī)會(huì),就會(huì)選擇封閉自己的內(nèi)心,而選擇叛逆的表達(dá)就是一種自我保護(hù)。
3、被過(guò)度控制的孩子,容易形成低自尊的性格
如果父母過(guò)分地控制孩子,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),很可能會(huì)造成心理上的一些負(fù)面影響。過(guò)度保護(hù)就是一種控制,父母總是替孩子做主,總是替孩子做選擇。孩子在這樣的家庭中,常常是缺失的,因?yàn)闆](méi)有得到父母的尊重和認(rèn)可。這類(lèi)孩子,往往會(huì)缺乏安全感,甚至?xí)兊米员?長(zhǎng)大以后在社交方面會(huì)出現(xiàn)很多麻煩。
比如孩子可能會(huì)在青春期敏感自卑,當(dāng)他們出現(xiàn)了各種問(wèn)題,家長(zhǎng)不了解的時(shí)候,家長(zhǎng)首先是關(guān)愛(ài)孩子,給予他們支持,這樣才能讓孩子感受到家庭的溫暖。
在成長(zhǎng)過(guò)程中,當(dāng)孩子的需求出現(xiàn)時(shí),家長(zhǎng)們要耐心地去了解孩子的需求,真正理解孩子,然后與孩子一起分析利弊,鼓勵(lì)孩子做出正確的選擇。這樣不僅會(huì)激發(fā)起孩子的熱情,同時(shí)也會(huì)讓孩子感受到自己是家庭中重要的一員,自己是有價(jià)值的,家庭里的每個(gè)成員,都應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4.父母以身作則,減少玩手機(jī)的時(shí)間
小孩子玩手機(jī)這件事也是如此,父母的行為直接影響孩子的行為,所以父母在孩子面前不玩手機(jī),更有可能起到榜樣作用。
例如,當(dāng)父母很累的時(shí)候,孩子會(huì)想玩手機(jī),父母看到后卻說(shuō):“自己的工作也很忙,哪有時(shí)間玩手機(jī)。”
當(dāng)父母喜歡玩手機(jī)的時(shí)候,孩子想玩手機(jī)的時(shí)候,父母卻說(shuō):“自己的工作也需要看手機(jī)?！?/p>
孩子會(huì)想玩手機(jī)的時(shí)候,父母又說(shuō):“自己的工作都做不了,孩子怎么會(huì)看手機(jī)呢?”
想玩手機(jī)的時(shí)候,父母又說(shuō):“自己的工作都做不了,孩子怎么會(huì)喜歡和你玩呢?”
想玩手機(jī)的時(shí)候,父母又說(shuō):“自己的工作都做不了,孩子還有什么娛樂(lè)活動(dòng)呢?”
孩子想玩手機(jī)的時(shí)候,父母又說(shuō):“自己的工作都做不了,孩子還能有什么娛樂(lè)活動(dòng)呢?”
“孩子沉迷手機(jī),只有游戲的時(shí)候才會(huì)認(rèn)真,不打游戲的時(shí)候,在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,在和別人聊天的時(shí)候,總是三心二意,無(wú)法集中注意力?！?/p>
……
就像是這樣,沉浸在虛擬世界里的孩子,內(nèi)心也許有以下幾點(diǎn):
1. 逃避現(xiàn)實(shí)生活的壓力
有的父母之所以不重視孩子的學(xué)業(yè),是因?yàn)樵谒麄兊挠∠罄?孩子是因?yàn)槌煽?jī)不好而被忽視的,而他們的認(rèn)知也只有父母的意愿,比如他們沒(méi)有給孩子報(bào)興趣班,也沒(méi)有送孩子去見(jiàn)見(jiàn)見(jiàn)世面,因?yàn)樵谒麄兊挠^念里,孩子有所有的事情都是由自己說(shuō)了算的,沒(méi)有真正的融入到學(xué)習(xí)中。
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