9年級(jí)的孩子出現(xiàn)厭學(xué),
有可能是由于特殊的家庭原因,我兒子今年上六年級(jí),三年級(jí)前父母對(duì)孩子要求特別嚴(yán)格,孩子因?yàn)閰拰W(xué),曾經(jīng)落下了不少功課。孩子從小學(xué)到中學(xué)一直是別人家的孩子,我們夫妻關(guān)系也很好,但是到了初二,到了初二以后,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就開始下滑。
我開始也著急,到處找方法,想給孩子糾正。但是效果并不好,親子關(guān)系也變得不好,親子關(guān)系也越來(lái)越緊張。
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到了初三以后,孩子的作業(yè)、學(xué)習(xí)都無(wú)法按時(shí)完成,經(jīng)常不寫作業(yè),而且經(jīng)常影響班級(jí)的整體成績(jī),因此,我開始對(duì)孩子進(jìn)行家訪。
可是,誰(shuí)又能想到孩子在這樣的環(huán)境下變得如此不堪一擊呢?
剛開始,我還能保持著平和的心態(tài),沒(méi)有及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育,而是每天與孩子在一起學(xué)習(xí),讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)的時(shí)候,陪孩子一起看看書、陪孩子出去散步、陪孩子一起畫畫,周末晚上孩子也會(huì)去參加興趣班,在同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。
可是慢慢地,孩子的成績(jī)也逐漸的下降了,甚至變得越來(lái)越差了。而且也不再是那個(gè)孩子了,而是喜歡上了班里的一些男孩子,有時(shí)候就和自己的同學(xué)一起在一起學(xué)習(xí),回到家里面去玩游戲。
孩子的成績(jī)也開始往下滑,在我們沒(méi)追問(wèn)下,孩子的成績(jī)也就到了班級(jí)的中等了。
沒(méi)想到孩子下學(xué)期一學(xué)期,又開始厭學(xué)了。
這是為什么呢?
其實(shí),這和孩子的情緒狀態(tài)有直接關(guān)系,我們對(duì)待孩子的“壞情緒”,直接影響的不僅僅是學(xué)習(xí),還有孩子的整個(gè)人生。
01 孩子為什么會(huì)“壞情緒”?
像文章開頭提到的樂(lè)樂(lè)一樣,因?yàn)榧胰藢?duì)他要求太高,孩子沒(méi)有辦法做到盡自己的能力,只能通過(guò)厭學(xué)這種不好的情緒來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
當(dāng)孩子沒(méi)考好的時(shí)候,孩子的情緒就會(huì)越來(lái)越差,在這種情緒的影響下,孩子可能會(huì)做出更多極端的事情來(lái)。
所以,當(dāng)孩子考差了的時(shí)候,家長(zhǎng)要記住,不要對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé),而是要接納孩子的情緒。
當(dāng)孩子沒(méi)考好的時(shí)候,家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)
其實(shí)你一直都在努力的學(xué),只是這一次沒(méi)考好,我們總結(jié)了一下,你一直都很努力的在學(xué),只是這次考試因?yàn)轳R虎沒(méi)考好,你有什么想法呢?
我們一起來(lái)分析一下這次沒(méi)考好的原因,然后我們針對(duì)這次考試失誤的原因,有針對(duì)性的去復(fù)習(xí),我們下次就可以考好。
作為家長(zhǎng),我們要相信自己的孩子,也相信孩子所希望達(dá)到的目標(biāo)。
3、當(dāng)孩子的成績(jī)很理想的時(shí)候,家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子,夸獎(jiǎng)孩子,讓孩子真正感覺(jué)到父母的欣賞和支持。
面對(duì)孩子的成績(jī),讓孩子知道自己是有依靠的,是值得被認(rèn)可的。孩子也會(huì)在父母的認(rèn)可中不斷的努力,自己的成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。
菁媽寄語(yǔ):
家庭教育是一門學(xué)問(wèn),父母應(yīng)該重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是在孩子小學(xué)階段的時(shí)候。
可以和孩子進(jìn)行培養(yǎng)習(xí)慣的投資,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子從小培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。
今日話題:你的孩子是什么時(shí)候開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢?
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