成都七歲孩子厭學
8月31日,成都七歲孩子厭學
7月6日,家住南開區的張女士帶著7歲的兒子洋洋從成都七歲的老家來到成都七中。原本今年六一兒童節,一家三口打算去成都七中的一個長龍湖游玩。由于天氣炎熱,張女士夫婦便帶著洋洋到了七中復讀學校。
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七中的學校是寄宿制學校,每年招收孩子們多。張女士囑咐兒子,如果兒子因為住宿不能適應,要提前回去。但兒子死活不肯,為了更好地在七中讀書,張女士不得不暫時妥協。
高二孩子成績下降后,老師告訴她,孩子的成績下滑是“最近一段時間內的波動”。也是最近一段時間的狀況。“看到孩子成績下滑的部分,我還特意和班主任交流,希望老師能多關注孩子,看看是不是補課的問題。”張女士說,孩子班主任對孩子的評價是,孩子在上課時間和課間總是容易走神,但在她的印象里,兒子的成績總是很好,根本不是班干部影響的。“對老師來說,孩子上課聽講是關鍵,可是對家長來說,孩子卻是影響成績最大的存在。”
張女士說,孩子的成績下降后,學校班主任就單獨找家長談話。張女士的原話是:“我認為孩子有很大的轉變是因為‘過度看重個人隱私’,特別是孩子在家庭中沒有正常參與感,對自己缺乏認可,‘過于看重個人隱私’是很有可能的。孩子成績的提升是需要時間的,老師也不可能一直在這個范圍內去照顧到孩子,而家長會一直是跟老師溝通,以此來形成互相理解和支持的氛圍。”
家長接受采訪
家長希望老師當好孩子的引路人
張女士說,他們與孩子的溝通是很好的,“只要老師了解了孩子的特點,他們愿意給孩子補課。老師也會了解孩子的心理。”
但是,她和孩子的溝通方式存在很大問題。張女士平時很忙,也沒有太多的時間去聽孩子講學校的事,所以孩子的學習成績一直都還不錯,但是老師沒有因此而批評過孩子。但是老師也意識到了,孩子平時的很多問題都是家長沒有認真去觀察的結果。
“我們平時也經常跟孩子溝通,比如在學校里老師怎么樣,有沒有調皮搗蛋,有沒有早戀等一些問題,但孩子還是不太聽進去,我們就不愿意跟老師說了,覺得跟老師說了也沒用。”張女士說,每次一發現孩子不聽話,她就會很生氣。
后來她帶孩子去了幼兒園,孩子看到很多小朋友都在玩,圓圓說,她也想加入,但是跟老師說了也沒用,最后還是沒有報名。
“圓圓說,她覺得這個活動看起來好像沒什么大不了的,結果到了幼兒園,發現其他小朋友更有趣,她就不想加入了。”張女士說,圓圓說,她覺得很委屈,自己沒有玩,跟別人一起玩的時候,別人不跟她玩,她覺得很不自在。
而且,有時候圓圓也會跟別的小朋友一起玩,但是,搶玩具這個行為就跟她不太一樣。
“比如,她想要別人的玩具,可是別人不給她,她就會很不高興。
另外,圓圓特別希望別人能夠跟她一起玩,但是,可能很多小朋友就是喜歡自己一個人玩,不愿意跟別的小朋友一起玩。
”
圓圓很委屈,但是,并沒有說出來,圓圓的媽媽沒有接納,還抱怨“怎么這么不聽話呢?”
結果,圓圓的媽媽還是沒辦法解決問題。
尹建莉老師建議,父母先要接納孩子的情緒,然后才是引導孩子正確的表達自己的情緒。
而不是去糾正孩子亂發脾氣的行為,比如:
孩子亂扔東西,因為積木沒收好,他很不開心,又撕了家里的書。
你沒有滿足他的要求,因為孩子有些失落,他又哭又鬧,弄得你煩躁不安。
我們需要稍微地引導孩子,讓他表達自己的情緒,因為孩子的哭鬧常常帶著很大的情緒。
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