孩子說(shuō)厭學(xué)咋辦?
其實(shí)厭學(xué)并不是說(shuō)學(xué)習(xí)就會(huì)不好,但是每個(gè)孩子所處的環(huán)境不同,如果孩子在學(xué)校被人欺負(fù),或者被老師批評(píng),或者被同學(xué)嘲笑,就會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒,因此家長(zhǎng)要想解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題,首先要弄清孩子厭學(xué)的原因。
一般來(lái)說(shuō),孩子厭學(xué)主要有以下四方面原因:
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1.學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上,受到來(lái)自老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。
2.與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格內(nèi)向,不善于與人交往,總是一個(gè)人呆著、獨(dú)自承受壓力,因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3.沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
4.沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)因。缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)因,比如缺乏興趣,沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)因,而不喜歡學(xué)習(xí)。
5.學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感。
6.沒(méi)有良好的人際關(guān)系。
7.沒(méi)有健康的身體受到影響。
8.沒(méi)有得到鼓勵(lì)。
9.受到校園欺凌。
10.被老師批評(píng)。
如果孩子有以上幾種可能性,那么,孩子厭學(xué)情緒就比較嚴(yán)重了。
二、造成孩子厭學(xué)的原因
1.父母期望過(guò)高、期望過(guò)高。
這種期望值是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上,讓孩子替自己實(shí)現(xiàn),這樣導(dǎo)致了孩子沒(méi)有自我,沒(méi)有主見(jiàn),凡事都要聽(tīng)從父母的安排,當(dāng)然也就沒(méi)有什么快樂(lè)可言了,于是,厭學(xué)就產(chǎn)生了。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)高、壓力大。
家長(zhǎng)給孩子的期望值過(guò)高,只關(guān)注孩子成績(jī)的過(guò)程,孩子稍有些風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)引起家長(zhǎng)的情緒,稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)引發(fā)父母的歇斯底里。孩子的心理壓力就會(huì)很大,久而久之,就會(huì)厭學(xué)。
3.缺乏自我管理的能力。
有些家長(zhǎng)只注重孩子的成績(jī),卻忽略了孩子的自我管理能力,導(dǎo)致孩子無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自我管理的重要性,迷失了自我管理的方向,一旦孩子學(xué)業(yè)上出現(xiàn)脫節(jié),就很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷茫。
二、為什么孩子游戲如此上癮?
1. 孩子游戲背后的缺失
大多數(shù)游戲都設(shè)置了及時(shí)反饋機(jī)制,孩子付出的努力和時(shí)間成本就會(huì)比一般孩子高出很多倍,這種及時(shí)反饋機(jī)制讓孩子可以在游戲中滿足自己的一些心理需求。
可惜很多孩子付出了很多努力,卻得不到回報(bào),那這也是孩子厭學(xué)的重要原因。
2. 游戲的存在,讓孩子感受不到價(jià)值感
我們常說(shuō)游戲都有“黃金”的價(jià)值,就是打完這局,系統(tǒng)會(huì)說(shuō)你太厲害了,那個(gè)時(shí)候,游戲中的一個(gè)強(qiáng)大對(duì)手就會(huì)讓你上癮,如果沒(méi)有游戲,孩子可能就會(huì)焦慮,沒(méi)有心思、沒(méi)有辦法完成作業(yè)。
3. 孩子沒(méi)有成就感
很多沉迷游戲的孩子,都是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有其他的事情可以讓他們感到挫敗,所以他們只能在游戲中才能找到。
游戲中構(gòu)建的各種各樣的關(guān)系讓他們可以找到“存在感”,在游戲中他們可以找到掌控感和控制感,在網(wǎng)絡(luò)中他們可以不需要面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難,但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻沒(méi)有體驗(yàn)到成功的價(jià)值感和掌控感,所以他們往往會(huì)選擇在游戲中去找尋“存在感”。
4. 手機(jī)游戲可以讓孩子獲得歸屬感
很多沉迷游戲的孩子,往往在現(xiàn)實(shí)生活中缺少歸屬感和自我價(jià)值感。
父母對(duì)孩子的忽視,讓他們沒(méi)有感受到家庭的溫暖,轉(zhuǎn)而從游戲中尋求歸屬感。
所以,孩子如果在現(xiàn)實(shí)生活中,能夠獲得充足的愛(ài)的話,就不會(huì)去沉迷游戲,因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)生活中,能夠感受到更多的愛(ài)和關(guān)注。
所以當(dāng)孩子沉迷游戲的時(shí)候,家長(zhǎng)們不妨反思一下自己,平時(shí)是否對(duì)孩子過(guò)多地關(guān)注,是否是因?yàn)槊τ谧约旱墓ぷ?而忽視了孩子。
孩子沉迷游戲的時(shí)候,內(nèi)心其實(shí)是痛苦的,因?yàn)楹⒆有睦?渴望得到愛(ài)和關(guān)注。
家長(zhǎng)如果能夠意識(shí)到這一點(diǎn),不僅能夠發(fā)現(xiàn)孩子沉迷游戲的癥狀,還能夠和孩子一同進(jìn)入游戲的世界,獲得他想要的認(rèn)同感,也能夠得到孩子的理解。
2、如果孩子真的有沉迷游戲的現(xiàn)象,強(qiáng)制要求休學(xué),也不現(xiàn)實(shí)。
如果孩子真的有沉迷游戲的傾向,強(qiáng)制要求休學(xué)也不現(xiàn)實(shí),因?yàn)楹⒆佑锌赡軙?huì)和父母產(chǎn)生矛盾。
這時(shí)如果父母強(qiáng)制要求休學(xué),也不現(xiàn)實(shí),因?yàn)閷W(xué)校是不可能給孩子留級(jí)的,而且還有可能會(huì)因此而被取消學(xué)籍。
只能選擇留級(jí),那么休學(xué)的意義就只有什么?
舉個(gè)例子:
當(dāng)年小布的書(shū)法、繪畫(huà)能力特別出色,還會(huì)拿著證書(shū)在院子里展示給鄉(xiāng)親們看,九年義務(wù)教育鞏固練習(xí)冊(cè),和農(nóng)村孩子一起考試,父母會(huì)在學(xué)籍里面看到孩子的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)情況;
而他自己的成績(jī)也在班級(jí)、學(xué)校的排名,也是受到很大影響,并且無(wú)法讓自己父母知道。
還有一種情況,就是孩子可能因父母的逼迫,壓抑了自己的本性,在學(xué)校里表現(xiàn)出了些問(wèn)題,回到家里,然后在父母面前表現(xiàn)出來(lái)。
而這些行為,又有可能導(dǎo)致了孩子心理上的一個(gè)錯(cuò)誤,如果父母沒(méi)有及時(shí)的糾正孩子,這也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng),甚至?xí)?dǎo)致他在和異性父母的相處過(guò)程中,產(chǎn)生巨大的心理障礙。
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