初三女孩子討厭學(xué)習(xí)
初三孩子上初一,特別討厭學(xué)習(xí),上課不能集中精力聽課,學(xué)習(xí)成績(jī)下降。常常說(shuō)學(xué)校老師布置的作業(yè)不算多,班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力,就連周測(cè),都沒(méi)有時(shí)間做題,只是在自己房間里好好做,很少看書,也不想出去玩。我告訴她,別看她每天看書,也不學(xué)習(xí),就好像她不想出去,也不想去學(xué)校,只想在家玩,看到她這樣子,我更焦慮了,有時(shí)候感覺(jué)自己都活不下來(lái)了。
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有段時(shí)間,她在家里躺平,玩游戲,有時(shí)候追劇,有時(shí)候打游戲,我對(duì)她的要求特別高,我看著她一天天的就這樣這樣,而且成績(jī)?cè)絹?lái)越差,我感到很痛苦,不知道如何是好,不知道如何幫助她。
聽了小楊的情況,我問(wèn)她的家庭情況,她說(shuō)她的媽媽一直是老師,她媽媽對(duì)她比較嚴(yán)格,從小到大成績(jī)都是數(shù)一數(shù)二,孩子平時(shí)的獎(jiǎng)狀也都是拿回家來(lái)炫耀,所以她媽媽很擔(dān)心她考不上大學(xué),就這樣把她培養(yǎng)成了一個(gè)讀書的機(jī)器。
所以,小楊和她媽媽都很擔(dān)心她,她對(duì)自己也沒(méi)有信心,那么對(duì)待學(xué)業(yè)就會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒。
經(jīng)過(guò)和小楊媽媽的深入溝通,我們逐步形影,小楊媽媽非常認(rèn)可孩子的這種心態(tài),也漸漸地對(duì)孩子放手讓孩子自己去完成一些力所能及的事情,讓孩子在小學(xué)階段,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和能力。
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