好孩子厭學(xué),是因?yàn)楹⒆尤狈?duì)學(xué)習(xí)的興趣。在家長(zhǎng)的勸說(shuō)下,孩子終于走進(jìn)了教室,坐在了教室的中央。
看到這一幕,老師走到學(xué)生身邊問(wèn),你最恨自己的父母,為什么要讓你學(xué)習(xí)。學(xué)生們無(wú)一例外地回答,我最恨他們。
家長(zhǎng)說(shuō),他們從小對(duì)我就很嚴(yán)格,每天給我安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。我也很反感這種嚴(yán)格的方式,現(xiàn)在他們一看到我在寫作業(yè)就很生氣。我自己也很反感,但是我又不能讓他們生氣。
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這樣的學(xué)生怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢?這樣的學(xué)生怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢?
這類學(xué)生通常是沒(méi)有自己的目標(biāo)的,他們要么就是為了父母而學(xué)習(xí),要么就是為了滿足父母的虛榮心,既然他們不能自己做主,那我為什么要讓他們來(lái)呢?他們自己能為自己的人生負(fù)責(zé)嗎?
孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向,很容易就會(huì)陷入迷茫的狀態(tài)。如果沒(méi)有目標(biāo),孩子就很容易迷茫,不知道自己要什么,也沒(méi)有方向,他們的努力就會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間和精力。
孩子在初三的時(shí)候,我和他爸就再也沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)孩子,因?yàn)樵谥锌嫉臅r(shí)候,孩子的成績(jī)?cè)诎嗬锸菈|底,所以我們的孩子還是要堅(jiān)定的相信他,在我們眼里,他的這些想法就是垃圾,那就應(yīng)該鼓勵(lì)他,讓他的想法能夠堅(jiān)強(qiáng)一些,不能總是習(xí)慣于被別人的話所淹沒(méi)。
在兒子初三的時(shí)候,我也和他爸爸保持了一個(gè)比較固定的關(guān)系,剛開始的時(shí)候,我們看孩子也是比較開心,覺(jué)得孩子是非常開心的,但是慢慢地我們就開始吵架了,我吵架這件事情,我覺(jué)得是我們沒(méi)有做好,我們要好好的教育孩子。
2、要做到心平氣和,要心平氣和的去溝通
其實(shí)現(xiàn)在的孩子叛逆的是非常多,孩子有時(shí)候跟父母頂嘴的情況,其實(shí)是對(duì)父母不滿的一種表現(xiàn),如果我們能夠跟孩子好好溝通,肯定孩子是不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況的,而且還有一定的要求,那我們要怎么做到跟孩子好好說(shuō)話呢?就是說(shuō)出自己的情緒,我們要善于表達(dá)自己的情緒,而不是讓情緒控制我們,如果我們生氣可以表達(dá)出來(lái),那么就可以告訴孩子我們希望他怎么做。這樣的話,孩子慢慢的就會(huì)愿意跟我們溝通了,因?yàn)樗仓澜酉聛?lái)自己怎么做了,而且表達(dá)的時(shí)候也不會(huì)把情緒壓制住,而是把自己的想法表達(dá)出來(lái),我們希望孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人,那么孩子也會(huì)去模仿我們,去學(xué)習(xí)如何跟我們溝通。所以我們要先關(guān)愛(ài)孩子,先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,才能把話說(shuō)到孩子心里去。
四、與老師溝通,不要有口無(wú)心。
我的一個(gè)好朋友的孩子在讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,家長(zhǎng)與老師溝通的內(nèi)容就是如何跟孩子溝通,怎么讓孩子盡快恢復(fù)上學(xué),但是因?yàn)榕笥押⒆拥姆磻?yīng)慢,一直沒(méi)有開學(xué),導(dǎo)致孩子沒(méi)能重返學(xué)校。
那一年,孩子在學(xué)校的事情就更加的麻煩了,老師實(shí)在跟我溝通的時(shí)候,我對(duì)孩子的態(tài)度還算是客氣了一些,但是在我和老師溝通之后,我還是非常的擔(dān)心,因?yàn)槔蠋煯吘故菫榱撕⒆雍?而不是為了發(fā)泄自己的壞情緒。
我一開始也是很不理解孩子的行為的,他明明白紙的在學(xué)校上課認(rèn)真聽講,為什么回來(lái)以后就不聽講呢?
后來(lái)經(jīng)過(guò)了解才知道,原來(lái)是因?yàn)槔蠋熢谏险n的時(shí)候,總是喜歡用一些不好的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)孩子,甚至是動(dòng)手打人或者是批評(píng)孩子,孩子內(nèi)心比較害怕,怕自己會(huì)動(dòng)手打自己,于是就開始撕破臉皮,然后把自己關(guān)在屋子里不出來(lái),徹底不想面對(duì)自己的學(xué)習(xí)了。
其實(shí)在這個(gè)案例中,孩子的問(wèn)題并不是個(gè)例,而是普遍現(xiàn)象,并不是個(gè)例,很多父母都在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上關(guān)注那么多,在他們看來(lái),學(xué)習(xí)根本就是一件很痛苦的事情,所以孩子就會(huì)逃避學(xué)習(xí)。
為什么會(huì)這樣?其實(shí)原因也很簡(jiǎn)單,父母覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不好,就會(huì)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,但是孩子補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間就這么多,孩子就失去了更多的機(jī)會(huì),自然就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。而很多的孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因就是因?yàn)樗麄兒ε聦W(xué)習(xí),或者害怕自己學(xué)習(xí)成績(jī)差,所以他們就會(huì)逃避學(xué)習(xí),逃避學(xué)習(xí)。
為什么會(huì)這樣呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,父母應(yīng)該找到孩子害怕學(xué)習(xí)的真正原因,這樣才能更好的解決問(wèn)題。
很多的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,可能就是孩子自己不好,從而讓孩子變得更加的害怕學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,應(yīng)該做到心中有數(shù)。比如說(shuō)平時(shí)孩子可能已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼的心理,那么在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候就不要總想著先讓孩子把作業(yè)做好了再去輔導(dǎo)孩子了。
家長(zhǎng)要有一顆平常心,要學(xué)會(huì)讓孩子從內(nèi)心深處感受到父母的存在,并且給予孩子一定的幫助,讓孩子做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人。
3.在孩子遇到困難的時(shí)候,給予孩子解決方法
孩子上了初中以后,學(xué)習(xí)上的壓力并不會(huì)太大,所以很多家長(zhǎng)都會(huì)在孩子課后作業(yè)的時(shí)候,輔導(dǎo)孩子。但是,在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)總是有這個(gè)毛病,總是想著要在孩子的作業(yè)上再去想一些辦法,但是,孩子在學(xué)校里面學(xué)到的知識(shí)并不是很多的,但是又因?yàn)樽鳂I(yè)多而導(dǎo)致的成績(jī)下滑。
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