孩子厭學(xué)家長怎么辦可選雅芳老師。
雅芳老師作為一所985學(xué)校畢業(yè)的老教師,她的女兒就讀于2011年俄羅斯南崗區(qū)一所中學(xué)。雅芳老師把這個孩子的情況和雅芳老師講了一遍,在本學(xué)期的一次家長會上她給家長寫了這樣一段話:“孩子厭學(xué),如果不找對原因,只是一味地責(zé)怪,孩子會產(chǎn)生心理壓力,學(xué)習(xí)會更糟糕。”她也說:“孩子一開始對學(xué)習(xí)有興趣,但后來卻厭學(xué)了。后來,我們對孩子的學(xué)習(xí)要求變得越來越高,孩子很辛苦,我也很辛苦。最后,孩子不但不能夠好好學(xué)習(xí),反而還對我們產(chǎn)生了仇視。”
“有時候,孩子在幼兒園就已經(jīng)表現(xiàn)出對游戲的癡迷,跟孩子們玩各種游戲,因為孩子玩游戲的水平有限,游戲的輸贏對孩子來說,就像是一位絆腳石,一不小心就會摔跟頭,就像我和孩子爸爸一樣。孩子經(jīng)常玩的游戲不需要動腦子就能直接使用,當(dāng)然會用上面的表現(xiàn)。比如有些孩子玩了很久還不會,那么我們就可以使用第二步,通過畫出“失敗”這個場景,讓孩子熟悉下次的做法。”
點咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績的6個步驟》的電子書
“有時候,孩子會說他玩了有什么收獲,他只是希望得到更多的反饋,如果我們把孩子的行為定義為“失敗”,那么我們的行為就會暴露出它的意義。如果我們把孩子的行為定義為“失敗”,那么我們就會發(fā)現(xiàn),孩子也會更加的癡迷于失敗。
舉個例子,很多家長在和孩子玩游戲時都會提到這個“失敗”。游戲不僅能讓人獲得成功,還能給孩子帶來成就感。所以,我覺得這樣的游戲,父母們就可以在孩子沉迷游戲時,用這種行為潛移默化的教育孩子,“你在游戲的路上越走越遠(yuǎn),你取得的成績也會越來越好,如果在生活中學(xué)習(xí)的每次都能取得優(yōu)異的成績,我們的這個行為就會對孩子產(chǎn)生正面的影響。”
至于如何培養(yǎng)孩子的自控力,這里有一個非常簡單的方法:“指定一個能夠讓孩子明白并貫徹執(zhí)行的簡單目標(biāo),比如,你可以幫助孩子定每天的學(xué)習(xí)任務(wù),或者引導(dǎo)孩子把每天做作業(yè)的時間確定為周末,然后設(shè)置好獎勵措施,讓孩子自己通過努力提高學(xué)習(xí)效率,多獲得一些進(jìn)步。”
這個方法的核心,就是父母要用言傳身教的力量,來約束孩子的行為。
比如,父母可以在家里設(shè)置“學(xué)習(xí)角”,將學(xué)習(xí)的空間和娛樂區(qū)域布置在這個區(qū)域內(nèi),這樣孩子只要有什么也都能在這個區(qū)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
就比如,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)英語時,父母可以引導(dǎo)孩子在“英語角”內(nèi)進(jìn)行各種各樣的交流,比如說,學(xué)習(xí)英語單詞時,不要大聲喊出來,而是輕輕的在“英語區(qū)”內(nèi)大聲朗讀;比如說,英語要認(rèn)識肚子里的小精靈,小朋友也可以把小雞雞裝進(jìn)去,然后對著它說“再見”;當(dāng)孩子在背誦課文時,不要直接去教他怎么讀,而是對著他說“寶寶你要是能把英語說出口的話,媽媽就會很開心”。
只有被接納了,孩子才會更愿意去“聽”。
所以說,接納,不等于貶損孩子的錯誤,但如果接納孩子的錯誤,卻比貶損孩子錯誤更可笑。
比如,孩子把玩具弄丟了,父母們可以對孩子說:“我們看看家里都有哪些玩具,再玩一會兒就收拾好了。”
如果孩子拿起了玩具,父母可以對孩子說:“你看,這個玩具擺放得很好,都被你拼成了一個玩具寶寶!”
如果孩子拿起了玩具,父母們也可以對孩子說:“寶寶你看,這個玩具擺放得很好看,放在這里也很好玩,我們接著玩一會兒。”
這時孩子就會有很大的興趣和自信,充滿活力和成就感。
相反,如果父母總是在孩子面前表現(xiàn)出對孩子的缺點和不足,孩子就會對自己產(chǎn)生懷疑,不自信心,也不愿意做出改變,
反而會變得更加叛逆。
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為時,最好不要當(dāng)面打擊,
而是要認(rèn)真傾聽孩子的聲音,認(rèn)真對待孩子的問題,在了解孩子行為的基礎(chǔ)上,及時給予幫助。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.69xo69.com/66151.html
