怎么引導厭學的孩子愛上學習?
為什么很多家長認為,孩子天生就對學習很感興趣,其實不然。這是因為,家長在用孩子的視角看待一切,孩子會通過自己的觀察感受去認識這個世界,在好奇心的驅使下,他們也會更多的去接觸這個世界。在日常生活中,家長應該有意識地引導孩子去接觸知識,讓孩子自己去感悟知識的魅力,通過學習可以知道這個世界的一些東西。
學習知識,就如同行走在沙漠中的井底,沒有知識的人根本跑不動,而學習知識,則像是沙漠中的一粒沙丁,只有不斷的去積累知識,才能將這個井底的井蓋填滿。學習也是一樣,只有不斷的積累知識,讓知識積累得越多,孩子才能在考試中脫穎而出,讓成績突飛猛進。
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對于孩子來說,知識不僅是學習的工具,更是獲取知識的捷徑。而閱讀的能力就是孩子通往成才的橋梁,讓孩子在閱讀中感受到自己的成長,這些能力將幫助孩子在未來社會中更好地適應環境。
學會閱讀的孩子更有未來
現在的社會中,“文曲星下凡”的存在很盛行,擁有“文曲星下凡”的人自然也就會在日后社會中被重視。而且對于學齡前的孩子來說,閱讀已經成為一種習以為常的行為,孩子能夠更加理解和熱愛生活。而這些孩子往往成績都不差,學習的主動性和自覺性都很強。而且,這些孩子往往也會表現出很強的觀察力和記憶力。所以,我們認為“孩子不愛學習,不愛看書,成績不好”的罪魁禍首就是孩子沒有閱讀,而是這些孩子有閱讀障礙。
其實,閱讀障礙,主要還是學習習慣和學習方法不對。有些孩子在小學的時候成績很好,但是到了初中以后,成績突然一落千丈,根本就不愛學習。有的孩子卻是靠自己的能力很不錯,但是這類孩子在小學階段學習成績并不理想,尤其是升入初中之后,隨著科目增多,知識點難度的增多,知識點難度的增加,孩子就很難跟上,等到了初中,由于缺乏閱讀的好習慣,很難真正學懂題目。
而閱讀障礙主要是因為對課本內容不感興趣,不喜歡閱讀,也就是所謂的“閱讀障礙”。這類孩子往往思維活躍,知識點簡單,但不能準確地表達自己的意思,做起事情來,比較慢,這類孩子往往很難理解題目所要表達的意思。
因此,閱讀障礙的孩子,在讀寫時往往會出現磕磕碰碰的情況。還有很多孩子,在面對困難時,字跡潦草,常常會有漏掉的錯誤,書寫潦草,甚至沒讀完就開始寫,這些孩子往往會有閱讀障礙。
閱讀障礙是指由于大腦功能異常而導致的閱讀障礙。
美國愛荷華大學的杰勒德·凱勒德博士發現,那些“聰明但容易分心”的孩子,往往是因為大腦發育的中樞神經系統存在缺陷,而導致他們無法集中注意力去進行深度學習。
腦功能發育不健全,是導致學習困難的重要原因。
從孩子被檢查開始,薛定諤的狗就被訓練成了“狗”。薛定諤的狗會告訴你:學不會、長不高、跑不快、大運動不運動也能成為一種缺陷。
而我們,也應該如此。
孩子,我為什么要你用功讀書?不是想讓你和別人比較成績,而是因為,我希望你將來有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。
當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你快樂。
“沒有自我管理,人生難以變得更好。”
這段話是我在上初中時,我的表姐告訴我的。
她說,小時候,家里很窮,什么都買不起。她想好好學習,但媽媽覺得買不起,于是她每次都會謊言。
到后來,她不僅騙媽媽說自己家境不好,還處處跟同學鬧矛盾,學習成績也直線下降。
有一次,她逃課回來跟媽媽說,我不想上學了,我想退學。
媽媽聽完,沒有責怪她,只是輕描淡寫地說,還有什么事情,讓你堅持一下。
其實,我心里明白,她這是不想上學,其實她也知道,可是真的很想退學。
她有很多話想說,我卻說不出口,也說不出口。
所以,想要孩子認真學習,這個時候,你要先和孩子站在一起,而不是站在孩子的對立面,催促他該干什么。
把孩子當成一個獨立的人,才是最好的教育。
李玫瑾教授曾經分享過這樣一個案例:
一個男孩的脾氣很壞,一次在外面被別人欺負了,回家后告訴母親,母親卻覺得他不應該受到欺負,反問他:“你為什么要欺負別人?”
他反而大哭起來,母親再也忍不住了,“你太沒用了,你還這么小,一個人想這么不公平。”
心理學家蘇珊·福沃德說:
“孩子的感受和他的行為有很大的關系。
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