孩子大學(xué)厭學(xué)怎么辦休學(xué)怎么辦?
大學(xué)厭學(xué)的原因
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小剛的父母是做生意的,平時(shí)忙于生意,很少關(guān)注孩子的成長(zhǎng),在他五年級(jí)的時(shí)候父母離婚了,他跟著媽媽生活。
剛開(kāi)始,他和媽媽生活,媽媽也很照顧他,基本不和他說(shuō)話。
上了大學(xué),小剛再和媽媽相處的時(shí)候,小剛就不愿意了,覺(jué)得媽媽不尊重他,不理解他,所以,在同學(xué)面前,他總是感到很沒(méi)有面子。
所以,小剛的抑郁和厭學(xué)行為就越來(lái)越重了,不愿意和父母說(shuō)話,回家就把自己關(guān)在房間里。
這就讓小剛和媽媽產(chǎn)生了很大的矛盾,和父母的關(guān)系也越來(lái)越差。
終于有一天,小剛想要走出家門(mén),可是他卻死活不肯回家,小剛媽媽在猶豫中,只能想到了心理咨詢。
通過(guò)心理咨詢,小剛媽媽才發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子的問(wèn)題,竟然是因?yàn)樽约汉秃⒆拥臏贤ǔ霈F(xiàn)了問(wèn)題,在她的成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子的問(wèn)題一直是沖突不斷的,而且彼此之間也不能理解彼此,所以,才導(dǎo)致親子關(guān)系越來(lái)越差。
通過(guò)心理咨詢,小剛媽媽意識(shí)到,自己和孩子之間存在很大的問(wèn)題,但她沒(méi)有及時(shí)地去解決。她給孩子道歉,說(shuō)是因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題才導(dǎo)致她和丈夫之間的關(guān)系變得這么差。
其實(shí),在小剛的心里也有一個(gè)很大的問(wèn)題,就是始終覺(jué)得,自己的父母都不理解他,如果自己的父母都不能夠理解他,還把自己當(dāng)成一個(gè)外人,那么他還有什么底氣來(lái)和父母溝通呢?
他們唯一的解決方式,就是把孩子不愿和父母溝通的問(wèn)題,“治”過(guò)來(lái)。
01
父母不理解孩子為什么不愿溝通
從孩子的角度來(lái)看,他們可能覺(jué)得父母過(guò)于強(qiáng)勢(shì),總是命令式的要求孩子,從來(lái)不曾想和父母溝通過(guò)。但是在家長(zhǎng)的眼中,孩子永遠(yuǎn)都是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。
如果家長(zhǎng)總是用命令式的語(yǔ)氣來(lái)溝通,孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,不愿和父母進(jìn)行交流。
如果家長(zhǎng)采用這種強(qiáng)勢(shì)的方式,那么孩子可能會(huì)出現(xiàn)一些過(guò)激的行為,甚至?xí)兊门涯妗?/p>
其實(shí)這個(gè)時(shí)候,父母應(yīng)該做的是站在孩子的角度去看待孩子。孩子并不是家長(zhǎng)所說(shuō)的那樣脆弱,有些時(shí)候他們甚至還會(huì)主動(dòng)讓家長(zhǎng)去承擔(dān)一些責(zé)任。
但是家長(zhǎng)需要注意的是,在與孩子溝通的時(shí)候,不要帶著情緒。
也不要以大人的眼光去看待孩子,應(yīng)該站在孩子的角度去思考問(wèn)題,同時(shí)也要主動(dòng)為孩子著想。
家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,讓孩子相信自己的能力,用正確的方式來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。
家長(zhǎng)要注意的是,鼓勵(lì)孩子并不是說(shuō)我們?nèi)タ洫?jiǎng)孩子,而是要去鼓勵(lì)孩子,用具體的事情去肯定孩子的進(jìn)步。
家長(zhǎng)也應(yīng)該避免批評(píng)孩子,因?yàn)槲覀兇笕硕紩?huì)犯了錯(cuò)誤,何況孩子。
只有鼓勵(lì)才能激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情,引導(dǎo)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
那么孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更加高漲,自然而然地就會(huì)進(jìn)步。
03
總結(jié)
要想孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和幫助是孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的話,那么孩子在學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有超乎尋常的成就。
讓孩子擁有這三種力量,輕松就能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,幫助孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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