六年級(jí)女孩子厭學(xué)怎么辦
厭學(xué)和本博士:
很多媽媽問我,孩子剛上初一,什么都不愛說,有時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)也提不起興趣,上課看起來(lái)很努力,但是成績(jī)不見起色,到底是什么原因呢?
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其實(shí)孩子進(jìn)入初中,或多或少都會(huì)存在這種情況,這種情況和小學(xué)階段也有關(guān)系。
在小學(xué)階段,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但是進(jìn)入初中之后,會(huì)出現(xiàn)一種很大的問題,那就是,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
初中孩子成績(jī)下滑的原因
第一、知識(shí)點(diǎn)增多
小學(xué)考試的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,孩子只要學(xué)會(huì),作業(yè)一多就能拿到高分,但是到了初中,孩子還有可能因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不懂,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)考不好。
因?yàn)樵诔踔?考試的內(nèi)容增多了,老師是不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解的,而且考試的難度要比小學(xué)的時(shí)候大很多,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是更復(fù)雜一些。
而如果到了初中,在學(xué)習(xí)方面沒有考察的話,那自然是會(huì)跟不上的。
第二、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題
在小學(xué)階段,孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是上課,但是到了初中,孩子如果上課沒聽講,作業(yè)完成不了,聽課就不會(huì)了。那么考試成績(jī)就會(huì)差,很多孩子就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況。
因?yàn)樾W(xué)階段,老師是講新知識(shí)的,但是到了初中,考試的內(nèi)容也是越來(lái)越難了,而且很多孩子會(huì)在考試的時(shí)候因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分。
那他在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)遇到這樣的情況,考試的時(shí)候明明會(huì)做的題,卻因?yàn)槟切┍容^簡(jiǎn)單的題目,而丟分。
也就是說,孩子沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,之前做過的作業(yè),到了考試的時(shí)候,卻突然沒有辦法獨(dú)立完成,于是孩子就開始逃避,直接將問題推到父母身上。
孩子不愿意學(xué)習(xí),就意味著他沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,也就是說,孩子沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,那么他在學(xué)習(xí)的時(shí)候,也就不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)效果。
二、為什么孩子不愿意學(xué)習(xí)?
1. 父母總是在孩子耳邊不斷嘮叨
孩子不想學(xué)習(xí),有些父母就會(huì)說,“你不學(xué)習(xí),將來(lái)你找不到工作,掃大街都沒你份。”
“你不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大就只能去掃大街嗎?”
但是,父母的反復(fù)強(qiáng)調(diào)并沒有讓孩子更認(rèn)真學(xué)習(xí),反而更不利于孩子的成長(zhǎng),最后導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
2. 父母的催促,讓孩子失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
很多父母在孩子做作業(yè)時(shí),喜歡反復(fù)催促。例如:
“快點(diǎn)寫呀,你這么慢,我怎么會(huì)養(yǎng)出你這么慢的孩子。”
“快點(diǎn)寫作業(yè),我給你加糖吃。”
“快點(diǎn)寫作業(yè),我給你加糖吃。”
孩子們開始寫作業(yè),這不是催促,而是父母不停地催促。父母不停地催促,看似是在催促,但實(shí)際上是父母在不停地催促,是在嘮叨。
每當(dāng)孩子寫作業(yè),父母總是不停地嘮叨:
“你該寫作業(yè)了,你不要總是玩。”
“再看電視,寫完了去睡覺!”
“你別看電視了,趕緊寫作業(yè)去吧,你怎么又在玩呢?”
但是,孩子很有可能就想:你才剛想讓我寫完作業(yè)呢!
所以,最后的結(jié)果往往是:孩子越催促,父母越慢,最后越慢。
面對(duì)孩子的磨蹭,家長(zhǎng)要做的就是慢下來(lái),減少催促,用更多的耐心和包容去和孩子交流。
在日常生活中,孩子很多時(shí)候是很需要被人尊重的,有的時(shí)候,孩子需要的可能只是家人的陪伴,一個(gè)“陪伴”的機(jī)會(huì)。
在孩子成長(zhǎng)的過程中,我們應(yīng)該及時(shí)地去了解孩子的想法,做出正確的反應(yīng)。
2、對(duì)孩子“指出”錯(cuò)誤
很多父母在看到孩子做錯(cuò)事時(shí),總會(huì)對(duì)孩子這樣的態(tài)度:“你看你又把衣服弄臟了!”
殊不知,父母這樣的語(yǔ)氣不僅不能讓孩子明白自己做錯(cuò)了什么,也無(wú)法讓孩子明白自己做錯(cuò)了什么,更無(wú)法讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
有時(shí)候,我們對(duì)孩子“指出”錯(cuò)誤,并不是要讓孩子明白自己的錯(cuò)誤所在,這樣的“指出”只會(huì)讓孩子更加的反感,而且這種“指出”往往還讓孩子反感。
3、父母的威信
大部分的父母都會(huì)樹立在一個(gè)高大上的形象,他們往往更容易招致孩子的反感。
在一次次的沖突中,父母與孩子之間的情緒對(duì)立,更會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種錯(cuò)覺:我很壞,父母不愛我,父母是不會(huì)愛我的。
如果父母經(jīng)常這樣對(duì)孩子說話,孩子也會(huì)認(rèn)為,父母并不愛我,從而導(dǎo)致孩子,孩子也就不愿意和父母溝通,越來(lái)越不想跟父母溝通。
這樣的家庭長(zhǎng)大的孩子,對(duì)父母永遠(yuǎn)都是冷漠的,他們遇到困難時(shí),會(huì)將怨恨、沮喪、憤怒都藏在心里,而不是找爸媽說話,因?yàn)檎f出來(lái)的話,就像是一個(gè)空瓶子,毫無(wú)意義。
孩子對(duì)父母有怨恨,將怨恨向父母?jìng)鬟f,不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
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