五年級(jí)孩子厭學(xué)叛逆不寫作業(yè),每天有很多家長來咨詢孩子的問題,其實(shí)厭學(xué)孩子的問題沒有那么簡單,厭學(xué)的問題有的在學(xué)校里解決了,可是回到家里,孩子卻沒有變化,而且還特別討厭寫作業(yè),就厭學(xué)了。
有的人說,這不就是自己經(jīng)歷的人生嗎?我是經(jīng)歷過的。我孩子厭學(xué),上學(xué)遲到,上班拖拖拉拉,還有玩游戲,想退學(xué),他什么都不懂,他沒有目標(biāo),沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,他沒有目標(biāo),他只知道,父母就認(rèn)為他應(yīng)該好好學(xué)習(xí),他沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,他該怎么辦?
在我們的課程中,我深刻的體會(huì)到,很多家長只是看到了孩子的成績,但是看不到孩子背后的努力,在現(xiàn)實(shí)中,這種壓力并沒有消失,所以我們會(huì)看到很多孩子,因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有目標(biāo),就像陷入了一個(gè)無底的深淵,很痛苦,沒有動(dòng)力。孩子無法從學(xué)習(xí)中找到快樂,就只能從游戲中去尋找快樂,如果這個(gè)時(shí)候我們能讓他找到自我,從他的興趣入手,才能讓他走出這個(gè)怪圈,他將變得越來越好,因?yàn)橛螒虻臉啡げ攀撬松械闹骸?/p>
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有研究表明,孩子沉迷游戲,大多是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到成就感,只能在虛擬世界中尋找價(jià)值感。家長這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,一定要懂得因勢(shì)利導(dǎo),幫助孩子處理好游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系,而不是一味指責(zé)。
李玫瑾教授的女兒上小學(xué)時(shí),曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣一個(gè)問題,不想上學(xué),被老師拉著回來,李玫瑾教授沒有直接指出女兒的問題,而是跟女兒說:“你長大了,要像一個(gè)成年人一樣,自己去處理好自己的事情。”
李玫瑾教授的做法很值得借鑒,如果孩子執(zhí)意不上學(xué),就讓他體會(huì)一下成年人的工作,在不同的年齡有不同的工作,不同的工作領(lǐng)域有不同的選擇,對(duì)孩子來說,這何嘗不是天堂的工作呢?
如果家長一味的強(qiáng)迫孩子,不允許他這個(gè)想法在自己頭腦里消失,那么孩子自然是不愿意的。
如果家長始終把孩子看做小孩子,凡事以命令的方式強(qiáng)制要求孩子做這做那,孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
也許在孩子眼中,自己已經(jīng)長大了,家長在孩子的心中早已定型了,會(huì)對(duì)家長的這種命令式口吻進(jìn)行反駁。
所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不愿意去上學(xué)的情況時(shí),家長應(yīng)該多和孩子溝通,了解孩子不愿意去上學(xué)的原因,并且給孩子一定的選擇權(quán),讓孩子感受到尊重。
家長也可以在生活中多觀察孩子,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,從而找到適合孩子的教育方式。
讓孩子自由選擇自己喜歡做的事情,然后做好他該做的事情,這是一種激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力的方式。
3、確立規(guī)則,堅(jiān)持原則
沒有規(guī)矩,不成方圓。家長在教育孩子的過程中,一定要守規(guī)矩,不要讓孩子隨意定下一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。
當(dāng)孩子達(dá)成目標(biāo)后,家長可以給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子能夠堅(jiān)持下去。
這種獎(jiǎng)勵(lì)可以是精神獎(jiǎng)勵(lì),也可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
比如說,孩子今天幫媽媽晾衣服了,媽媽可以這樣說:
寶貝,你今天幫媽媽晾衣服了,媽媽覺得你真的非常自律,自己整理了玩具,特別有責(zé)任感,是一個(gè)體貼人、懂事的孩子,媽媽為你驕傲。
當(dāng)孩子早上主動(dòng)去整理自己的玩具時(shí),家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),并鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力。
3. 家長要學(xué)會(huì)情緒管理
當(dāng)孩子能管理好自己的情緒之后,家長就要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
一個(gè)情緒穩(wěn)定的家長,必定會(huì)培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定的孩子,這樣的孩子一定是別人家的孩子,如果一個(gè)情緒失控的家長,別人家的孩子是不可能會(huì)和自己家孩子進(jìn)行溝通的,那他的孩子一定是別人家的。
一個(gè)情緒穩(wěn)定的家長,必定會(huì)培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定的孩子,如果一個(gè)情緒穩(wěn)定的家長,勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)情緒穩(wěn)定的孩子。
而父母的情緒也會(huì)傳染給孩子,所以在孩子的成長過程中,父母的情緒管理對(duì)孩子是至關(guān)重要的,這也是孩子能夠擁有良好性格的重要因素。
《正面管教》中說:每個(gè)人都有脾氣暴躁的時(shí)候,每個(gè)人都是情緒的主人。
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