小學四、五年級 關鍵期
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決定孩子一生走向有幾個關鍵的幾個分水嶺，小學四、五年級就是其中一個。父母聽了也許會覺得有點夸張，真的有那么嚴重嗎?聽完睿媽的分析，你就明白了。
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四、五級90%的孩子都在悄悄發生轉變
9-11歲是兒童成長的關鍵期，同時也是孩子由兒童向青春期過渡的時期。正好處在內部結構和功能完善的關鍵期。
這時候孩子的生理和心理有著明顯的變化，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
這時候孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法。但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏。經常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始。如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣。
但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速提高。在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。
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小學四年級
留意變聲期
四年級的男孩，有一部分已經開始變聲，而且很明顯。為什么要把變聲單獨提出來呢？
本來這是一個很正常的生理變化，但是很多孩子會因此，會有些行為上的改變。例如，發出一些自己控制不了的怪聲調，引起哄笑。這時候父母和老師一定要正確引導孩子，因為一旦處理不好，會給孩子帶來很多負面情緒。會使孩子長期處在一個不良的心理狀態，不僅影響學習，更不利于心理健康發展。
拿出科學的分析，告訴孩子這是正常現象。這樣孩子就能從內心接受，以積極的心態應對生理的變化。
把握技能訓練
另外，到了四年級，父母更應該重視對孩子的學習技能訓練。
培養孩子良好的品質，引導他樹立樂觀的學習態度。激發學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神。除此之外，還要培養正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性。這樣才有利于孩子建立進取的人生態度，促進自我意識的正確發展。
儲備期
孩子已經開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取。奧數和英語更是重中之重，引導孩子多關注一些小升初的動向。
孩子每當經過長假，都會在學習上松懈，造成學習狀態不好。提不起學習興趣，作業不積極主動。一旦臨近考試，家長就會對孩子的學習狀態比較擔心，一般都會給孩子找輔導老師，加大上課頻率。
與其這樣，不如鼓勵孩子考一些證，這樣可以爭強孩子的進取心，而且可以為孩子將來的中高考，奠定良好的基礎。
小學一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重，課內內容相對簡單。主要目的是激發學生各科的學習興趣，培養良好的學習習慣。兼顧學習的同時，鼓勵孩子學習一些課外的課程，如口語演講，奧數等，為小升初做準備。
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小學五年級
生理變化
與四年級進入變聲期相對應，五年級的孩子大多已進入青春早期。青春期是少年向成年過渡的階段，會對孩子小學后期、整個中學階段乃至人生產生長遠的影響。
這時候孩子的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物。有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制，同時情緒也不穩定。
家長要留心孩子的變化，引導孩子注意調節和控制自己的情緒。不要讓不良情緒影響了孩子的學習和生活。這個時候，如果處理不好，會直接對孩子小升初產生不良影響。
心理把控
小學階段，孩子的記憶力逐漸爭強，注意力容易集中，敏銳。尤其時到了五年級，由于抽象思維邏輯思維能力加強了。自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。
但由于孩子意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。這就需要家長和老師密切關注孩子的心理變化，使他們學好的同時，心理也能得到健康的發展。
年級特點
五年級的學生和家長都開始在為小升初的擇校考試做準備，小升初的考試一般都安排在三至五月份，所以時間非常緊迫。
各個學校的考試范圍和特點都不一樣，要求學生掌握的知識內容和知識面要廣。這個時期可以孩子適當擴展課外知識，同時增加上課頻率。注意是適當，一定要照顧孩子的情緒和心情變化。
另外，隨著孩子的學習知識點的增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化。家長和老師要及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。比如注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣等。
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重中之重：成績
成績的重要性
多年的經驗發現，四、五年級，是孩子學習成績定型的一個關鍵期。成績好的孩子，大部分都會一直保持“好”的記錄；而成績不好的孩子中，大部分也很難變得出色。
成績好，孩子就能更有學習的樂趣，更喜歡學習 。成績差，孩子就會失去信心，缺乏學習的積極性。這些都會對孩子將來的成績和人生走向產生深遠的影響。
由此可見，孩子只有在四、五年級取得一個好成績，他們才會產生學習的興趣，才能產生學習的自信心，才能愛上學習，進而在以后的學習道路上，一直都保持優異。
父母應該如何做
在這個關鍵的時候，父母應該如何幫助孩子增強學習的自信心呢？如何激發孩子的學習興趣呢？
一、積極暗示 孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學上所講的“暗示”作用。
經常對孩子說：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來一定是一個大人物。”
二、把學習變成一種樂趣 父母逼孩子去學習，雖然有時可以達到一定的作用，但這種方法不能產生長效，而且孩子絕對不會心甘情愿地去學習。尤其是到了四年級，如果父母再逼著孩子去學習，孩子就要產生逆反心理了。
明智的父母不是逼著孩子去學習，而是想辦法激發孩子的學習興趣，變“要他學”為“他要學”！父母的言傳身教、創造一些學習的神秘感，都是很好的激發孩子學習興趣的好辦法。
三、謹慎對待“陪讀” 很多家長每天晚上都輔導孩子做作業、為孩子檢查作業，這種陪讀現象是毀滅孩子學習信心和學習興趣的最大“殺手”。
比如孩子愛玩，這也是孩子的天性。他們總想快點把作業做完，以便去玩。于是很多壞毛病便從他們的作業中體現出來，如：粗心馬虎、不認真思考問題、考慮問題不全面……
如果沒有家長的參與，孩子就會為此而承擔自己行為所造成的后果，挨老師的批評。但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權力，家長在為孩子檢查作業時，把他們的錯誤都指出來了。
這時，孩子就懶得去思考了，有時他們甚至不知道自己的錯誤在哪里，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了。并且，當孩子有了依靠時，孩子學習的興趣和學習的信心都會明顯地降低。
除了成績，家長也要注意培養孩子良好道德品質和行為習慣的養成。如以下三個方面。
生活習慣：勤勞、講衛生、講禮貌、有愛心、能夠體諒他人；
學習習慣：愛思考、細心、課前預習、課后復習。
性格：堅強、勇敢、樂觀、積極
做到了這些，相信孩子不僅在以后學習上會有不凡的表現，人生走向也將會是一片光明。
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