很多父母認(rèn)為小學(xué)一二年級(jí)是孩子打基礎(chǔ)的時(shí)候，十分重要，但其實(shí)處于過渡時(shí)期的三四年級(jí)才是最重要的。
為什么說三四年級(jí)最重要？
- 從孩子自身的角度，他們開始變得更聰明
三、四年級(jí)對(duì)應(yīng)的年齡是9-10歲，這個(gè)時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。
父母們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，許多孩子在一、二年級(jí)時(shí)還是個(gè)純純正正的孩子，也就是我們通俗意義上說的“兒童”，而進(jìn)入三年級(jí)后，孩子好像突然長大了、頓悟了，說話做事也開始一板一眼起來。
這便是隨著年齡的增長，孩子的思維開始由具體向抽象過渡，這時(shí)候的他們已經(jīng)懂得去思考、分析甚至推理某些簡單的問題了。
- 從學(xué)業(yè)的角度，三、四年級(jí)開始增加難度了
許多家長都表示，一、二年級(jí)孩子都考95分以上，甚至雙百，但上了三年級(jí)，就開始滑坡了，甚至考不到80分。
這是為什么呢？因?yàn)楸绕鹨欢昙?jí)的基礎(chǔ)教育，三年級(jí)以后，難度便開始增大了，語文增加了作文，數(shù)學(xué)增加了小數(shù)、分?jǐn)?shù)，還開設(shè)了自然科學(xué)等科目，孩子需要兼顧的更多了，如果平時(shí)不注意積累，考試很容易“受傷”！
這還僅僅是開始，據(jù)專家跟蹤研究了近千位學(xué)生（從一年級(jí)直到高考）得出的結(jié)論：高考成績與學(xué)生三、四年級(jí)的成績是成正比的。許多孩子便是沒有把握好這個(gè)坎，基礎(chǔ)沒有打牢，所以在以后的比拼中一路落后，差距越來越大。
- 同時(shí)，也是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期
二年級(jí)以前，孩子還處在由自由散漫向習(xí)慣養(yǎng)成過渡的緩沖期，或多或少還會(huì)控制不住自己，這也算是孩子心性的自然體現(xiàn)，可以理解，也可以原諒。但進(jìn)入三年級(jí)，孩子的心智漸漸成熟，如果家長不能指導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，他們便可能陷入一種困境：有時(shí)想控制自己卻無法控制，有時(shí)又因控制太多而壓印了自我！到頭來便是：付出了很多，但結(jié)果往往不好，終歸是因?yàn)檫@個(gè)關(guān)鍵期沒把握好。
家長該做些什么呢？
- 多進(jìn)行疏導(dǎo)
針對(duì)孩子思維提升的問題，父母要多注意觀察，看孩子哪方面是優(yōu)勢，哪方面有不足，是邏輯推理更強(qiáng)（一般數(shù)學(xué)要好），還是想象力更豐富（作文有優(yōu)勢），強(qiáng)的方面可以進(jìn)行刻意練習(xí)，繼續(xù)“擴(kuò)大戰(zhàn)果”，弱的方面也要與他多多總結(jié)，找出“突破口”。
- 和孩子一起研究
學(xué)習(xí)的難度加大，最好的方法便是父母與孩子一起研究、分析。每次作業(yè)、考試完后，都要指出他的問題所在，以及后面隱藏的深層次原因，是根本不會(huì)還是基礎(chǔ)不牢，亦或是馬虎大意，分析完后要讓孩子記錄下來，反復(fù)練習(xí)。
- 讓孩子自己做主
既然這個(gè)時(shí)期是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，那便要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成“屬于自己的習(xí)慣”。比如指導(dǎo)他做作業(yè)，并告訴他下次應(yīng)該自己完成，自己完成便會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)（比如周末一起去戶外玩，帶他去最喜歡的動(dòng)物園等等），這樣可以讓他養(yǎng)成為自己作業(yè)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。這些還可擴(kuò)展到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查閱資料、記筆記等方面。
原創(chuàng)文章，作者：晴天，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/21081.html
