很多媽媽表示：孩子的英語啟蒙實在太難了，這個星期教的單詞，到了下周就忘了，在熟悉的場景里能讀出單詞，換了個地方就不會用了。
為什么孩子學了很多英語單詞卻記不住，不會用呢？
其實，這是很正常的。有研究說，一個詞匯，學習者要在不同的語篇中看到5~16次，才能真正記住這個詞，真正會用這個詞。而且，我們閱讀的材料要大量、有趣、可理解。
想要把單詞或句子牢牢記住，又能靈活運用，需要孩子動用各種感官，“說”、“看”、“讀”、“聽”、“寫”通通用起來，建立一個全方位的“二語習得”語言環境。
1）說：家長可以在各種場合跟孩子說符合情境的、簡單的英語單詞、詞組、句子。如果是會教孩子的家長，還可以和孩子做英語游戲。比如I spy with my little eye…
2）看：根據孩子的能力和興趣，每天固定時間看英語動畫片20分鐘，或者一些Flash童謠和故事；
3）讀：家長可以給孩子讀繪本或分級讀物，家長對自己的口音不自信的，就讓孩子聽故事的音頻（需要一邊聽，一邊看圖來理解）；
4）聽：聽英文故事、歌曲，還可以提取動畫片的音頻給孩子聽。拿童謠、兒歌當背景音樂放，和孩子一起唱。
5）玩：我們還可以玩一些相關的手工或益智游戲，讓孩子對單詞的拼寫留下印象，為以后的“寫”鋪路。
這5種方法的重要性按遞減排序。
教小孩英語，在自然語境中“互動”學是最好的，所以有互動有語境的“說”效果最好。
其次是“看”，因為動畫片里有容易理解的情境，但畢竟屬于被動輸入，比面對面交流還是差了些。
“讀”圖畫書里的畫面能夠提供一定的情境，書面用語也是日常口語的有益補充，而且培養了孩子閱讀的好習慣。
“聽”的要求比較高，因為沒有情境。但如果是看過的、已經理解的東西再反復聽，效果也不錯。歌曲、歌謠能夠給孩子以韻律、節奏、音素方面的啟蒙，有助于后面自然拼讀的學習。
低齡的孩子還不會“寫”，但可以通過玩一些手工、涂鴉、益智游戲幫助孩子熟悉英語單詞的寫
在生活中特定場景中說英語，孩子的聽力理解力是最強的。一下就把“圖像“或”情境”和單詞的音聯系起來了，直接儲存于大腦的“語言區”，將來說話的時候直接提取，并不借助于漢語翻譯，也就是說，建立了英語的思維。
身體部位可以用【指著說】的方法來學習，就是當要交給孩子的詞是名詞的時候，指著實物說單詞，然后讓孩子也跟著做一遍。
還可以和孩子做英語游戲，比如I pointed to my head…
一開始可以由家長說單詞，孩子做。等孩子對單詞比較熟悉后，可以由孩子占據主導權，孩子說，家長做，速度還可以由慢到快遞進。
還可以一起動起來，增加一些抖動、甩、舉起的動作，比如拍拍手、舉起手、甩甩手……
看
如果父母已經在生活中給孩子輸入了一些詞匯，就可以著手找相關的動畫片或歌謠孩子看。這里要注意，給孩子看的視頻一定要符合孩子的能力和興趣，否則孩子一定會提出“我不要看英文，我要看中文”。
關于【身體部位】的視頻材料非常多，這時候家長要充當資源提供者，給孩子挑選合適的材料，循序漸進地輸入。
在學習身體部位時，我給孩子選的第一首歌謠是大家都很熟悉的“head shoulders knees and toes”，這首歌的歌詞非常簡單，整首歌由head、shoulders、knees、and toes、eyes、ears、nose8個單詞組成，在B站輸入關鍵詞，資源非常多。
接著，我結合孩子的對恐龍的興趣，給他找了相關的動畫《Let’s dig dig dig》進行擴展。
幾個小朋友去挖寶藏，他們挖到了什么化石呢？head bone,jawbone,neck bone…無形中就再次給孩子重溫了這些head/neck的單詞詞匯。
讀
家長給孩子讀繪本，或者讓孩子一邊聽音頻一邊看繪本；也可以用點讀筆點讀。關于身體部位的講解，我強烈推薦兩本繪本。
一本是Child’s Play韻文歌謠洞洞書《Dry Bone》（干枯的骨頭）。孩子們通過讀這個繪本可以學習很多身體部位和骨骼部位的單詞。比如：
The hip bone’s connected to the back bone，
髖骨連接著后背骨，
The back bone’s connected to the shoulder bone，
后背骨連接著肩骨。
還有一本是卡爾爺爺的《From Head to Toe》（從頭到腳），這本繪本最大的特點是全是動名詞，可以用【TPR】的方法一邊讀書一邊做動作，每個動作還用“ can you do it？”激發孩子的斗志，非常有趣。
聽
聽音頻，學名磨耳朵，最重要的是要在理解的基礎上聽，所以我建議家長可以可以把前面已經理解了的“看”和“讀”的視頻和繪本材料通通轉為音頻格式，反復播放給孩子聽。
當孩子玩玩具時、吃飯時、休息時，開車出行時，關燈睡覺時都可以播放音頻。
這里介紹一個視頻轉音頻的工具“格式工廠”，當年我把所有素材往里頭批量一丟，全部成為孩子晚上睡前的搖籃曲。
我的播放軟件里面就收集了很多我孩子的繪本、歌謠、動畫……要多雜有多雜。我們播放音頻時，第一首音頻可以是當周重點學習的，其他的隨機播放。
玩
家長千萬不要“逼著”低齡的孩子學單詞，寫單詞，不過可以通過玩一些手工或者益智玩具無形中讓孩子接觸一下。
比如學習身體部位時，可以用一套果凍貼紙來助攻。
這套貼紙從里到外、從上到下地介紹身體各部分的名稱和作用，孩子在撕和貼中學習各個器官的位置，非常有趣。
沒有貼紙也沒關系，手工游戲玩起來。我們可以陪著孩子把身體部位畫出來，也可以借助其他的紐扣、冰棍、棉線、碎紙制作一幅個人肖像畫。邊畫家長邊用英文把對應的單詞念出來即可。
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