孩子學(xué)習(xí)成績好不好，和受不受歡迎有關(guān)嗎？
有人認(rèn)為，一心一意學(xué)習(xí)的孩子更像「書呆子」，不熟悉人際關(guān)系的處理、缺乏社交的鍛煉；
但也有人提出，學(xué)習(xí)成績好的孩子更聰明，各方面都更優(yōu)秀，自然會更受歡迎。
回想一下學(xué)生時代，您更多地偏向哪一方觀點呢？不妨問問您的孩子，他們是如何看待學(xué)習(xí)好的同學(xué)的？
最近針對這一議題，學(xué)術(shù)界又有新的發(fā)現(xiàn)。
研究表明，學(xué)習(xí)成績好的孩子比學(xué)習(xí)成績不好的孩子更受歡迎，在情感上也更有安全感。
研究結(jié)果直接挑戰(zhàn)了人們普遍將學(xué)習(xí)天賦與不受歡迎聯(lián)系在一起的刻板印象，同時也證實了學(xué)習(xí)成績對學(xué)生的心理和社會幸福感有顯著影響。
在這項發(fā)表在《兒童發(fā)展》雜志上的研究中，研究人員對 380 名小學(xué)生和他們的老師展開調(diào)查，請他們對學(xué)生的受歡迎程度進(jìn)行打分。
研究發(fā)現(xiàn)，孩子在一年級時出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題會導(dǎo)致他們在二年級時的受歡迎程度降低，而這反過來又將預(yù)示著孩子三年級時的抑郁情況。
密蘇里大學(xué)教育學(xué)院的教授 Keith Herman 表示：「之前的研究表明，小學(xué)成績差的孩子更容易產(chǎn)生挫折感和無價值感，這會使他們更容易患上抑郁癥。現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了這其中的聯(lián)系，有線索表明孩子的社交生活會受到學(xué)習(xí)成績的影響。」
那么對于學(xué)習(xí)成績不夠好的孩子來說，應(yīng)該怎么辦呢？
Herman 建議老師和家長，在識別和幫助那些在學(xué)習(xí)方面遇到困難的孩子時，要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/span>
例如，考慮孩子擅長的領(lǐng)域給予他們更多的鼓勵和積極的關(guān)注。也許有的孩子數(shù)學(xué)不好，但擅長繪畫；有的孩子不擅長閱讀，但熱愛音樂。
如果一個孩子覺得他的熱情和才華受到重視，他就更有可能對自我價值有積極的看法。
每一個孩子都有自己的優(yōu)勢所在，學(xué)習(xí)成績不應(yīng)該是評判一個孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是，不能讓孩子因為外界的評價而貶低自己的價值。目前來看，要想做到這一點，需要家長和老師乃至整個教育環(huán)境的共同努力。
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