孩子不學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)走路,有些孩子慢慢就不學(xué)了,這時(shí)還有一些父母會(huì)選擇放棄,甚至說(shuō)“我這么多孩子都沒(méi)教過(guò),還不如不要學(xué)了”。
于是大家紛紛去找一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)請(qǐng)教,并有很多成功的家長(zhǎng),但他們的孩子就是學(xué)不會(huì)。
于是大家開(kāi)始覺(jué)得“學(xué)習(xí)就像是個(gè)長(zhǎng)跑,一時(shí)跌倒了,永遠(yuǎn)地爬不起來(lái)”,但有些孩子,卻能一步步走出來(lái)。
他們開(kāi)始學(xué)著摔一跤,然后繼續(xù)前行;他們開(kāi)始學(xué)著用言語(yǔ)學(xué)著說(shuō)假話,然后再慢慢學(xué)會(huì)使用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),于是有了所謂的“學(xué)得好”。
學(xué)會(huì)說(shuō)“不”,是孩子變得越來(lái)越聰明的開(kāi)始。
三、小學(xué)階段,學(xué)會(huì)“拒絕”
“不”字被稱(chēng)為“拒絕”,是我們的傳統(tǒng)文化中所流傳下來(lái)的一個(gè)重要的親子溝通方式。
那什么是“拒絕”呢?
“拒絕”字是親子溝通的一個(gè)要素,也是親子溝通的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。
假如說(shuō),“不”字是個(gè)壞習(xí)慣,那么,我們就能夠理解為什么“拒絕”是孩子拒絕的一種行為。
“不”字的背后,是孩子表達(dá)的自主權(quán)。
我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法,去和孩子一起解決問(wèn)題。
當(dāng)孩子說(shuō)“不”時(shí),父母應(yīng)該考慮到問(wèn)題的重要性。
如果父母能夠控制自己的情緒,并和孩子一起解決問(wèn)題,那么孩子其實(shí)不會(huì)做出這樣的行為。
因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候,父母可以說(shuō)出具體恰當(dāng)?shù)睦碛?并讓孩子學(xué)會(huì)選擇。
這種溝通方式可以在親子之間形成一種互動(dòng)的模式,是孩子樂(lè)于接受父母的教育的基礎(chǔ)。
而這個(gè)時(shí)候,父母也可以借鑒他們所說(shuō)的方法,在溝通中,讓孩子學(xué)會(huì)客觀地看待問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,讓孩子真正地接受父母,并承擔(dān)責(zé)任,才能讓孩子健康成長(zhǎng)。
3. 掌握溝通的技巧
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母和孩子的溝通是十分重要的,但并不是只要父母學(xué)會(huì)了這三個(gè)技巧,就能夠讓孩子真正地走出問(wèn)題的泥潭,并且讓孩子能夠聽(tīng)得懂自己的話。
首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的話。
當(dāng)父母和孩子一起去傾聽(tīng)時(shí),父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是站在孩子的角度,把自己放在了孩子的角度。
這種平等的狀態(tài),才能夠讓孩子愿意向父母敞開(kāi)心扉,并且讓父母也能夠更加了解孩子內(nèi)心。
但是很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),總是把自己的想法強(qiáng)加給孩子,將自己的想法強(qiáng)加給孩子,讓孩子按照自己的想法去執(zhí)行。這種做法只會(huì)讓孩子變得更加叛逆,甚至變得更加自卑,而我們?nèi)绻軌蛘驹诤⒆拥慕嵌热タ创龁?wèn)題,那么我們和孩子之間的關(guān)系就會(huì)變得更加融洽。
其次,尊重孩子的想法。
對(duì)于孩子們的想法,父母?jìng)円鹬睾⒆觽兊南敕ā：⒆觽儠?huì)有自己的想法,父母?jìng)內(nèi)绻偸菍⒆约旱南敕◤?qiáng)加給孩子,那么孩子們很有可能會(huì)變得更加的叛逆。父母?jìng)円欢ㄒ獙W(xué)會(huì)尊重孩子們的想法,只有這樣的話,孩子們才會(huì)變得更加的乖巧,更加的懂事。父母?jìng)円獙W(xué)會(huì)尊重孩子們的想法,學(xué)會(huì)尊重孩子們的看法,只有這樣的話,孩子們才會(huì)變得更加的懂事,才能夠使得父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候更加的輕松。
最后,學(xué)會(huì)尊重孩子。
現(xiàn)在很多的父母?jìng)兒苌儆袝r(shí)間與孩子進(jìn)行溝通,所以在教育孩子的時(shí)候,總是會(huì)給孩子們選擇權(quán),就算是父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,他們也從來(lái)都是選擇性的去告訴孩子們,“應(yīng)該怎樣做”。但是,他們?cè)谝婚_(kāi)始就會(huì)考慮再三的問(wèn)孩子這樣做是不是做錯(cuò)了,希望孩子能夠按照自己所希望的去做。其實(shí)這樣做的時(shí)候,其實(shí)也會(huì)給孩子們帶來(lái)一些負(fù)面的影響,也正是因?yàn)檫@些,所以,很多孩子在犯錯(cuò)之后都不愿意去改正錯(cuò)誤,但是父母?jìng)冞€是需要去思考孩子的問(wèn)題出現(xiàn)的原因,同時(shí)也要及時(shí)的去幫助孩子改正。
孩子出現(xiàn)這樣的情況,家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子
其實(shí)對(duì)于孩子們不聽(tīng)話這件事情,很多家長(zhǎng)們都是有著看不下去的理由,但是要知道,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,總有一些事情是需要他們自己去完成的,所以,父母在孩子出現(xiàn)這樣的情況時(shí),應(yīng)該正確的去引導(dǎo)孩子。
1、多給孩子一點(diǎn)陪伴
如果說(shuō)家長(zhǎng)們總是想要去培養(yǎng)孩子們獨(dú)立的想法,而不是去考慮孩子們的想法,那么對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),其實(shí)也是非常的不利的。因?yàn)椴还苁鞘裁茨挲g段的孩子,只要孩子們出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,那么家長(zhǎng)們都應(yīng)該給予他們一定的陪伴,而不是去一味的要求他們?nèi)ジ恼e(cuò)誤。所以在教育的過(guò)程當(dāng)中,我們一定要注意,在孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,作為家長(zhǎng)一定要在孩子們身邊去教育,不能用自己的想法去教育他們,要給孩子一個(gè)正確的教育,讓他們真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
2、多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)
每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)有自己的自尊心,而每一個(gè)孩子也都是希望能夠得到父母的認(rèn)可,所以家長(zhǎng)們一定要給予孩子一些鼓勵(lì),而不是讓孩子們覺(jué)得自己在父母面前沒(méi)有一點(diǎn)的價(jià)值,這樣的話只會(huì)讓孩子的自尊心變得更加的差,甚至?xí)绊懙剿麄兊男愿?所以說(shuō)我們應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì)的方式,而不是大聲的去指責(zé)。
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