孩子很不聽(tīng)話,做父母的不知道怎么辦,怎么說(shuō)孩子才肯聽(tīng)?
相信很多父母都會(huì)因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話而煩惱,為什么會(huì)這樣呢?
今天我們一起分析這件事情。
我有個(gè)朋友就已經(jīng)給我講清楚了事情的前因后果,她說(shuō)她家里有一個(gè)7歲的女兒,由于是早產(chǎn)兒,平時(shí)對(duì)女兒照顧得非常好,她很疼愛(ài),但是這個(gè)孩子做事情隨心所欲,每次惹來(lái)她不高興時(shí),就會(huì)踢她,而且踢的時(shí)間也很長(zhǎng),經(jīng)常會(huì)被她媽媽打。
女孩說(shuō)有一次她放學(xué)回來(lái)很生氣,媽媽就罵她:“你怎么這樣,就這么不聽(tīng)話呢?” 一個(gè)小時(shí)后,她爸爸回來(lái)了,說(shuō):“你怎么還踢我?” 她媽媽卻說(shuō):“你讓我受了很多傷,所以你才這么對(duì)我,你讓我開(kāi)心,你就是對(duì)我好,你就是對(duì)自己好?！?女孩傷心了,她說(shuō):“我就不該回來(lái)?！?/p>
當(dāng)她媽媽很傷心的時(shí)候,她媽媽說(shuō):“怎么能這樣,你就是個(gè)很壞的孩子,你就是不好的?！?/p>
當(dāng)女孩說(shuō):“我就要這樣?！眿寢寘s說(shuō):“你不能這樣,應(yīng)該怎樣怎樣怎樣怎樣?！?/p>
女孩從母親那里聽(tīng)到的是母親的催促,繼而,心里不開(kāi)心了,從而對(duì)母親發(fā)脾氣。
從以上兩個(gè)案例中,我們可以看到,父母的情緒是會(huì)傳染給孩子的。
我們也經(jīng)常說(shuō),自己的家庭情緒,父母可以做到客觀地表達(dá)自己的感受,接納、不評(píng)判、不指責(zé)。
這種情況下,孩子會(huì)覺(jué)得自己被理解、被接納、被接納,就會(huì)慢慢恢復(fù)平靜。
此時(shí),我們可以跟孩子溝通,讓孩子意識(shí)到自己的情緒,并且表達(dá)自己的情緒,比如:
“你被打了,心里很難過(guò),我知道你是因?yàn)檫@樣不舒服才打的?！?/p>
這時(shí),我們也可以為孩子接下來(lái)的情緒設(shè)置一個(gè)安全的、可預(yù)測(cè)的、不焦慮的場(chǎng)景,比如:當(dāng)孩子被老師批評(píng)了,父母可以說(shuō):“老師批評(píng)你了,看起來(lái)是為了你好,如果是我,我會(huì)怎么樣?”
孩子被打了,父母看起來(lái)也是憤怒、難過(guò),但這只是暫時(shí)的情緒反應(yīng),不是目的。
通過(guò)這樣的情緒引導(dǎo),孩子的認(rèn)知是如何產(chǎn)生,這個(gè)過(guò)程中的思維邏輯是如何被孩子自動(dòng)化的被改造的,所以父母可以在憤怒之前,用引導(dǎo)的方式與孩子進(jìn)行溝通,孩子也會(huì)更樂(lè)意的去理解父母。
2、給孩子一個(gè)穩(wěn)定的情緒
在父母平靜的時(shí)候,孩子在,我們可以在孩子緊張的時(shí)候進(jìn)行溝通,可以在他心情不好的時(shí)候去陪他一起玩耍。
孩子都是愛(ài)父母的,當(dāng)他做了一件很大的錯(cuò)事時(shí),我們可以說(shuō):“你這件事情做的不對(duì),我們需要冷靜下來(lái)?！?/p>
在孩子平靜下來(lái)之后,我們可以這樣說(shuō):“我們一起想想看,,有沒(méi)有更好的方法?”
或者是:“我們要怎么做才能避免這件事情的發(fā)生呢?”
3、父母以身作則,樹(shù)立榜樣
如果我們不說(shuō),孩子就會(huì)知道什么樣的行為是正確的,什么樣的行為是錯(cuò)誤的。
有的父母總是會(huì)說(shuō):“你要是這樣,我就不給你玩了!”
所以說(shuō),父母要樹(shù)立一個(gè)良好的形象,是在孩子面前,必須做到言行一致。
因?yàn)楹⒆雍芏鄷r(shí)候,并不了解你的言行舉止對(duì)孩子的影響。他們更看重的是家長(zhǎng)的行為,你做的每一件事,都會(huì)給孩子帶來(lái)影響。
1、 讓孩子不把玩手機(jī)當(dāng)成生活的全部
很多父母在工作之余,孩子纏著父母買(mǎi)東西,給孩子手機(jī),讓孩子無(wú)法做自己想做的事情,在玩手機(jī)這件事上,孩子似乎成了父母的“夫”。
孩子無(wú)法獲得正常的休息,但是,孩子在玩手機(jī)的過(guò)程中,可能會(huì)被手機(jī)里的內(nèi)容所吸引,而對(duì)手機(jī)的使用頻率,父母是一無(wú)所知。
所以,父母也應(yīng)該給孩子制定一些規(guī)則,讓孩子可以自由自在地玩手機(jī)。
3、 制定合理的手機(jī)使用時(shí)間
建議父母在給孩子手機(jī)之前,和孩子制定一個(gè)雙方都能接受的規(guī)則,比如,什么時(shí)候可以玩手機(jī),玩多久,可以玩多久。這種規(guī)矩對(duì)于年紀(jì)稍大一點(diǎn)的孩子,可能效果很好,但是對(duì)于叛逆期的孩子,他們想不想遵守,也是沒(méi)辦法的。
對(duì)于叛逆期的孩子,父母也應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo),當(dāng)孩子不想遵守規(guī)則時(shí),父母可以通過(guò)和孩子約定的方式來(lái)幫助孩子約束自己。
父母可以通過(guò)”孩子內(nèi)心”的看法,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己內(nèi)心的想法,要建立孩子對(duì)于手機(jī)的物權(quán)思想,不要讓孩子認(rèn)為手機(jī)是自己的物品,而是父母的一切,通過(guò)約定,讓孩子知道在他的內(nèi)心,可以是”手機(jī)”,可以是”手機(jī)”。
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