河池厭學(xué)孩子特訓(xùn)學(xué)校如何特訓(xùn)學(xué)校如何特訓(xùn)學(xué)校
范先生認(rèn)為,雖然厭學(xué)是一種現(xiàn)象,但卻是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象?！皡拰W(xué)問(wèn)題的發(fā)生與發(fā)展不是一朝一夕的事情。在解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,如果家庭環(huán)境得當(dāng),校園欺凌、學(xué)校霸凌等情況就不會(huì)那么突出?！?/p>
范先生說(shuō),“厭學(xué)的情緒是一種無(wú)形的力量,很容易影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活?！狈断壬硎?厭學(xué)情緒解決問(wèn)題要從根源入手,而家長(zhǎng)們需要做的是接納孩子的情緒,分析孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變成“厭學(xué)”,對(duì)癥下藥,這樣才能真正解決問(wèn)題。
點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
范先生家住沈陽(yáng)市精神衛(wèi)生中心,夫妻倆人都是雙職工,平時(shí)工作繁忙,加上孩子主要由爺爺奶奶照顧,出于對(duì)孩子的虧欠,他們對(duì)孩子的愛(ài)越來(lái)越少,對(duì)孩子的要求越來(lái)越高,只要學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谙陆稻蜁?huì)批評(píng)指責(zé),經(jīng)常會(huì)打罵孩子。父母因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題經(jīng)常吵架,也會(huì)經(jīng)常把不滿(mǎn)寄托在孩子身上,孩子成為了父母發(fā)泄情緒的出口。
范先生經(jīng)常抱怨,孩子的成績(jī)下降,老師也找他談話(huà),和他說(shuō)孩子的成績(jī)下降,老師會(huì)根據(jù)成績(jī)排名去調(diào)座位。孩子在座位上坐著,又在開(kāi)小差,這個(gè)時(shí)候他的心情就特別煩躁,他就會(huì)把自己鎖在屋子里,一個(gè)人在屋子里也不出來(lái),說(shuō)多了孩子就會(huì)變得更加煩躁,回家之后更加不愿意和父母進(jìn)行溝通。
為什么會(huì)這樣呢?其實(shí),范先生兒子已經(jīng)在家休息了幾個(gè)星期了,但是他兒子對(duì)于上學(xué)這件事情卻一點(diǎn)也不抵觸。因?yàn)樗X(jué)得現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間根本就是說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)間。
沒(méi)有心思,也沒(méi)有愛(ài)好,每天在家就是玩游戲,這是他對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣,所以才會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題。
這樣的情況讓他的父母很著急,畢竟孩子的狀態(tài)還沒(méi)恢復(fù)過(guò)來(lái),他們很擔(dān)心,不知道怎么辦?
厭學(xué)和本博士:
作為一個(gè)對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō),最重要的就是要知道他們是否需要父母對(duì)他們的陪伴,需要知道他們需要。
他們?yōu)槭裁匆改笇?duì)著干?是為了證明自己的獨(dú)立,還是為了不讓父母失望?
對(duì)于父母的陪伴,有的孩子可能會(huì)反感,但是又有的孩子肯定會(huì)在父母面前表現(xiàn)得很乖巧,甚至是聽(tīng)話(huà)的。
但是也有很多父母表示,他們會(huì)有擔(dān)心,不陪伴孩子,不利于孩子的成長(zhǎng),但是事實(shí)上,哪怕孩子真的出現(xiàn)了一些問(wèn)題,父母也不需要為此擔(dān)憂(yōu),但是孩子一直都會(huì)慢慢長(zhǎng)大。
當(dāng)父母處于”分離焦慮”的時(shí)候,應(yīng)該怎么做呢?
1.父母要明白孩子的這種行為,并不是”獨(dú)立”
首先,孩子不是要和父母分開(kāi),而是要和父母分離。有些父母總是責(zé)怪孩子,認(rèn)為孩子太鬧騰,總是不能和自己分離。
但是這種行為并不是真的”分離”,而是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中形成的一種習(xí)慣。所謂的”分離”,就是指孩子與自己之間的分離,這種分離是分離對(duì)于孩子的,從他們的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠理解父母的離開(kāi),但是孩子并不能理解”分離”。
當(dāng)孩子覺(jué)得自己的需求和父母的分離,父母還是會(huì)在背后幫自己度過(guò)”分離”的階段,而且一直都在。這種”分離”的狀態(tài),將會(huì)影響到他們的身體和心理健康。
2. 如何看待孩子與他人分離
其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體,是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們會(huì)有不同的需求和感受,然而孩子們與他人的分離,只是他們表達(dá)自己情感的方式,家長(zhǎng)們并不能完全認(rèn)同孩子的感受,所以只有先理解孩子,才能幫助孩子,讓孩子真正理解父母,并愿意和父母相處。
3. 如何看待孩子與他人分離
當(dāng)孩子們看到”分離”的界限,就會(huì)明白”分離”其實(shí)是一件很正常的事情,只是家長(zhǎng)們沒(méi)有把它的界限”搞清楚,因此,才會(huì)導(dǎo)致一些在成年人看來(lái)根本沒(méi)有什么事情的孩子被父母逼著長(zhǎng)大。
在這一過(guò)程中,家長(zhǎng)們的做法不僅不能起到效果,反而還會(huì)起到相反的作用。
二、如何看待孩子與他人分離的問(wèn)題
1. 家長(zhǎng)們要保持鎮(zhèn)定
在孩子們離開(kāi)自己熟悉的環(huán)境的時(shí)候,如果因?yàn)楹ε潞⒆映霈F(xiàn)哭鬧的表現(xiàn),就會(huì)更加的擔(dān)心,甚至還會(huì)埋怨孩子”你怎么這么不聽(tīng)話(huà)”””怎么還不去幼兒園”””””怎么這么晚要回家”””等等,這些話(huà)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是壓力,是非常大的,所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們要做的就是保持鎮(zhèn)定。
如果家長(zhǎng)們表現(xiàn)出焦慮的情緒,那么孩子們也會(huì)變得更加的敏感,更加的”焦慮”。而家長(zhǎng)們要做的就是”淡定”,當(dāng)孩子們表現(xiàn)出焦慮時(shí),家長(zhǎng)們不要去做也不要去打消孩子們的積極性,畢竟孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,家長(zhǎng)們要保持鎮(zhèn)定的態(tài)度,給孩子們一個(gè)積極的引導(dǎo)。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/52780.html
