南通孩子厭學(xué)心理輔導(dǎo)咨詢學(xué)校
由
《楚天都市報(bào)》于2014年12月30日開(kāi)始于2013年10月27日至2018年9月30日。
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這里先用三段論,來(lái)解讀南通市中小學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)學(xué)校。
第一個(gè)方面,各地教育部門要根據(jù)不同情況,分別對(duì)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等進(jìn)行分類,確保每個(gè)學(xué)生都能正常地完成學(xué)習(xí)任務(wù),不得有任何借口不完成學(xué)習(xí)任務(wù),杜絕抄襲作業(yè)等情況。
第二個(gè)方面,各地教育部門要通過(guò)各種方式,對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校無(wú)違規(guī)行為采取措施予以警告,違規(guī)行為采取停用、停課、關(guān)閉直播、停課或者關(guān)閉教學(xué)等措施。
第三個(gè)方面,各地中小學(xué)校要通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校、面向全體學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)等方式,持續(xù)做好預(yù)防中小學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)工作。
一是要樹(shù)立良好的教育政績(jī)觀。各級(jí)各類學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到落實(shí)“雙減”政策,要堅(jiān)持科學(xué)、合理、合理地開(kāi)展校外培訓(xùn),認(rèn)真履行好校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子校外培訓(xùn)的監(jiān)督,做到家校協(xié)同育人。二是要“關(guān)注違規(guī)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的性質(zhì),清楚“雙減”政策的相關(guān)內(nèi)容,不能“只重成績(jī)”,要“重視習(xí)慣,重視素質(zhì)教育”,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”,增強(qiáng)“逆商”、“自信心”和“合作精神”,克服恐懼心理,樹(shù)立主動(dòng)、自信心和合作精神。三是要構(gòu)建新型教育生態(tài)鏈。要運(yùn)用新型教育基地、班級(jí)三級(jí)施工區(qū)、校園周邊、家長(zhǎng)學(xué)校、特色活動(dòng)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),加強(qiáng)家校溝通,開(kāi)展家訪活動(dòng),提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的信賴,教育質(zhì)量,營(yíng)造良好的家庭教育氛圍,幫助孩子樹(shù)立正確的“三觀”,增強(qiáng)“三觀”,有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。四是對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別化教育。如家庭教育指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容、方法、機(jī)制建設(shè)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)、指導(dǎo)內(nèi)容建設(shè)、責(zé)任分工協(xié)作等方面,構(gòu)建全方位家校協(xié)同育人機(jī)制,定期開(kāi)展家訪活動(dòng),加強(qiáng)家校溝通,增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系,減少家長(zhǎng)往返,加強(qiáng)與教師之間的溝通。五是注重發(fā)展“家校社共育”。“教師要專業(yè)化、科學(xué)化,用自己的人格魅力、影響孩子,要注重發(fā)揮學(xué)校的教育作用,通過(guò)家訪、學(xué)校班級(jí)交流等方式,開(kāi)展家訪、家訪、家訪、家訪、家訪、家訪、親訪、生命教育、勞動(dòng)教育等,充分利用學(xué)校資源,讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行溝通、交流,及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),預(yù)防學(xué)生的心理危機(jī)。通過(guò)參與家訪,將學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)情況及家庭成員的心理健康情況、成長(zhǎng)情況、心理健康情況、親子關(guān)系等方面綜合問(wèn)題予以綜合考量,并調(diào)整調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性,做到家校共育。”
要關(guān)注學(xué)生心理健康,需構(gòu)建“心”關(guān)愛(ài)團(tuán)隊(duì)
“育人先育心,家庭教育要先育己,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)共情,尊重、理解、接納、陪伴、鼓勵(lì)、成長(zhǎng),而不以成績(jī)論英雄。”
“家校社”協(xié)同育人是家校一體化協(xié)同育人機(jī)制的重要組成部分。家校社協(xié)同育人是家庭教育促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)教育公平促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、實(shí)現(xiàn)育人效果的目標(biāo)。家校社協(xié)同育人是提升家長(zhǎng)教育素養(yǎng)水平、營(yíng)造良好教育生態(tài)環(huán)境的重要途徑,是促進(jìn)學(xué)生良好思想道德建設(shè)的重要途徑。
北京師范大學(xué)教授檀秋千作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”人才成長(zhǎng)平臺(tái),致力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命先輩們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命先烈文化、革命家風(fēng)等,基于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)家長(zhǎng)打造出優(yōu)質(zhì)家庭教育資源,構(gòu)建“共享”育人共同體,努力促進(jìn)家校社共育。
1. 加強(qiáng)專業(yè)服務(wù)家庭教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念
在《家庭教育促進(jìn)法》修訂草案明確提出,家長(zhǎng)要尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)體差異,關(guān)心孩子身心健康,掌握科學(xué)的家庭教育方法。要求家長(zhǎng)要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,科學(xué)用好家庭教育,強(qiáng)調(diào)兒童優(yōu)先次序,配合學(xué)校教育,注重家庭教育,指導(dǎo)其合理引導(dǎo),為孩子的健康成長(zhǎng)提供正確方向。
1. 關(guān)注兒童發(fā)展規(guī)律,在日常生活中遵循規(guī)律規(guī)律的家風(fēng)家教。
2. 關(guān)注兒童的思想品德和性格發(fā)展規(guī)律。
3. 關(guān)注兒童道德發(fā)展規(guī)律,注重兒童心理健康發(fā)展的發(fā)展規(guī)律。
4. 關(guān)注兒童的專注力品質(zhì)發(fā)展,培養(yǎng)兒童專注力。
5. 注重兒童的情緒教養(yǎng)和行為規(guī)范,培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題的能力。
6. 關(guān)注兒童的自信、自豪、自豪、滿足感等情感發(fā)展的表現(xiàn)。
8. 發(fā)現(xiàn)兒童的天賦能力差異,在培養(yǎng)兒童藝術(shù)特長(zhǎng)時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的自信心、自豪感,使其在有興趣的事情上持續(xù)開(kāi)展多種多樣的嘗試。
9. 注意兒童的發(fā)展過(guò)程,并發(fā)現(xiàn)兒童存在的發(fā)展規(guī)律,把握發(fā)展的規(guī)律,做出適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>
10. 根據(jù)不同年齡段,注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。
對(duì)于發(fā)展中的個(gè)體而言,最佳的教育方式就是學(xué)習(xí)教育。人的發(fā)展具有獨(dú)特的發(fā)展?jié)摿?有的暫時(shí)落后,有的發(fā)展得較快,有的發(fā)展得比較好。
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