如何應(yīng)對(duì)孩子厭學(xué)情緒
今年初,為了讓孩子們能夠安心上學(xué),我市里至少有兩個(gè)大型中學(xué)。初中、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)幾乎全部是休學(xué)狀態(tài)。因?yàn)榧议L(zhǎng)們焦慮、自責(zé)和無(wú)奈,讓我的孩子每天睡在網(wǎng)吧里。
據(jù)我多年觀察,那些休學(xué)在家的孩子,那些在外人眼中叛逆、不聽(tīng)話(huà)的孩子,父母卻大都以為他們是假裝堅(jiān)強(qiáng),好言相勸。那些心里壓抑已久的感受,即使父母看不到,也難免方方面面都表現(xiàn)出來(lái),這也會(huì)讓孩子苦惱、無(wú)助。
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那個(gè)內(nèi)心無(wú)比敏感的孩子,開(kāi)始變得特別孱弱,更需要父母的關(guān)愛(ài),如果這種“強(qiáng)大”的“無(wú)形”給孩子重重一擊,他們的身心將是不堪一擊,變得無(wú)比脆弱,還不如去理解,作為父母,給孩子足夠的關(guān)愛(ài),比給予更多的關(guān)愛(ài)更重要。
教育子女的前提是了解孩子,了解自己,了解孩子的發(fā)展特點(diǎn),明白自己的需求,知道自己的位置,和孩子做朋友,不斷地去嘗試和孩子共同成長(zhǎng),有的時(shí)候,孩子的叛逆行為就是為了尋求自主感,所以父母不要覺(jué)得孩子反叛、不聽(tīng)話(huà),也不要阻止孩子的“叛逆”,這時(shí)候的孩子需要父母的支持,當(dāng)孩子想說(shuō)自己的想法時(shí),可以給孩子支持,陪著孩子去嘗試去做決定。
2.鼓勵(lì)孩子和你分享
鼓勵(lì)孩子,表達(dá)自己的意見(jiàn),也是要多給予孩子信任的。在你的認(rèn)可和鼓勵(lì)下,孩子會(huì)愿意把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái),也會(huì)從父母身上學(xué)到更多的東西。
在與孩子溝通的過(guò)程中,不要把對(duì)方的意見(jiàn)視作是對(duì)自己的挑戰(zhàn),要真正地和孩子站在一個(gè)平等的位置上去溝通。
3.換位思考
很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷,自從上了初中以后,就覺(jué)得孩子的成績(jī)一路下滑,找不到好的溝通方式,每天苦口婆心地對(duì)孩子講道理,希望孩子能聽(tīng)自己的話(huà)。
可是孩子卻越來(lái)越叛逆,和父母之間的溝通越來(lái)越少。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?
和本博士在這里給你分享一個(gè)小技巧,叫換位思考。
比如當(dāng)你遇到一個(gè)朋友,對(duì)你說(shuō):“怎么啦,要好好學(xué)習(xí),要不然你能不能考上大學(xué),找一個(gè)好工作。”
你覺(jué)得對(duì)方會(huì)聽(tīng)你的嗎?會(huì)聽(tīng)嗎?他不一定會(huì)聽(tīng),他能聽(tīng)得見(jiàn)你說(shuō)的話(huà)嗎?
同樣的話(huà),你聽(tīng)了以后,他能聽(tīng)懂嗎?他能聽(tīng)得懂嗎?他能聽(tīng)得懂嗎?
為什么你跟他溝通,他不聽(tīng)呢?
因?yàn)槟闾P(guān)注了孩子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你的話(huà)。
有一個(gè)案例,你跟我說(shuō),她上六年級(jí)的兒子放學(xué)回家后,跟她說(shuō):“媽媽,我跟小明在一起玩積木,我一個(gè)人玩了。”
媽媽:“怎么回事?”
孩子:“我們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候,你總是在干什么呀?”
媽媽:“不是你在開(kāi)小差,而是在玩手機(jī)。”
孩子:“媽媽,我就喜歡看手機(jī)。”
媽媽:“嗯,媽媽知道你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。”
媽媽放下手機(jī),和孩子說(shuō):“我想你再看五分鐘,就不能再玩五分鐘,而是再看五分鐘,好嗎?”
孩子:“好吧。”
之后,孩子會(huì)選擇再看五分鐘,再看五分鐘。
如果家長(zhǎng)沒(méi)有遵守約定,沒(méi)有說(shuō)到做到,那么孩子就會(huì)認(rèn)為約定是個(gè)玩手機(jī),而不是用來(lái)學(xué)習(xí)的。
一開(kāi)始,孩子也許會(huì)聽(tīng)父母的建議,但慢慢的孩子不再有這種感覺(jué),甚至開(kāi)始抵觸。
家長(zhǎng)的妥協(xié),讓孩子以為撒嬌耍賴(lài)是可以的。
所以只要家長(zhǎng)一味的妥協(xié),那么孩子就會(huì)越來(lái)越放肆,并且看似孩子能夠得到了手機(jī)的“癮”。
2. 家長(zhǎng)的監(jiān)督和限制
孩子玩手機(jī),有些家長(zhǎng)會(huì)采取“圍堵”的措施。
既然孩子不愿意接受,那么家長(zhǎng)也不能強(qiáng)制壓迫孩子,要不然孩子的逆反心理會(huì)越來(lái)越重。
孩子看到家長(zhǎng)看手機(jī),一般都會(huì)說(shuō):“媽媽,再看一會(huì)。”
可是家長(zhǎng)給孩子看手機(jī)時(shí),要么是在看一些暴力內(nèi)容,要么是在玩一些不雅的游戲,家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子這個(gè)行為很不好,會(huì)背著家長(zhǎng)偷偷地看。
可是孩子也并不是說(shuō)不雅,有時(shí)候看到家長(zhǎng)不注意自己,也會(huì)主動(dòng)去看。
對(duì)于有些調(diào)皮的孩子來(lái)說(shuō),還會(huì)主動(dòng)拿家長(zhǎng)的手機(jī)玩,有些家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楣ぷ餍枰檬謾C(jī),而讓孩子去玩手機(jī),這樣會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生一種依賴(lài)。
所以家長(zhǎng)要想辦法改掉孩子的這種壞習(xí)慣,讓孩子去玩手機(jī),可以通過(guò)這樣的方法,讓孩子轉(zhuǎn)移孩子對(duì)手機(jī)的注意力,比如帶孩子外出散步、看電影、逛超市等,讓孩子忘記手機(jī),從而遠(yuǎn)離手機(jī)。
手機(jī)固然好玩,但是家長(zhǎng)要先從自身找起,不然也會(huì)給孩子帶來(lái)很大的負(fù)面影響。
怎么做才能夠讓孩子少玩手機(jī)
首先家長(zhǎng)們要以身作則,放下手機(jī),給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
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