桂林孩子厭學(xué)選哪家?桂林神康青少年心理咨詢中心主任張治華認(rèn)為,不同年齡階段孩子厭學(xué)傾向的表現(xiàn)不一樣。從孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)看,小學(xué)生厭學(xué)主要是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)沒有自信,認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了父母、老師的要求而學(xué),學(xué)習(xí)壓力過大,學(xué)習(xí)任務(wù)完成不及時,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母、老師學(xué)的,出現(xiàn)了厭學(xué)心理,逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。
在孩子成長過程中,出現(xiàn)厭學(xué)情緒是很普遍的,在孩子的學(xué)習(xí)中,有相當(dāng)一部分孩子的厭學(xué)情緒是由于受到各種各樣的外界環(huán)境影響產(chǎn)生的。
孩子的厭學(xué)情緒,在自身成長過程中是有很大的不同的,父母一定要重視,要及時發(fā)現(xiàn)孩子的厭學(xué)情緒,采取措施,幫助孩子克服厭學(xué)情緒,讓孩子重回校園。
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孩子厭學(xué)怎么辦?家長應(yīng)該這樣做
1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)孩子喪失學(xué)習(xí)興趣時,他們會變得不愿意學(xué)習(xí),所以,家長要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣可以使孩子產(chǎn)生很大的成就感,所以,家長要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子有更大的成就感,這樣他們才會喜歡學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)不再排斥。
2.給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
家長要給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個環(huán)境應(yīng)該是安靜的,安靜的,讓孩子能夠保持學(xué)習(xí)的心情,學(xué)習(xí)的氛圍也要比其他孩子更加的輕松,只有孩子的心情舒暢,他們才會愿意花更多的精力去學(xué)習(xí)。
3.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,他們在學(xué)習(xí)的過程中就會很輕松的獲取知識,學(xué)習(xí)的過程也會更加的輕松,同時孩子也會有更加的成就感,這樣一來,他們的學(xué)習(xí)欲望就會越來越強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性就會越來越高。
二、父母要多多鼓勵孩子
孩子在學(xué)習(xí)過程中,往往都是他人眼中的“笨蛋”,別人學(xué)的很快,自己卻學(xué)的很慢,所以父母一定要注意鼓勵和培養(yǎng)孩子,讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
父母要多多鼓勵孩子,讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣,這樣孩子學(xué)習(xí)的過程就會越來越好,成績也會越來越好。
孩子在學(xué)習(xí)的過程中,難免會遇到一些困難,這個時候就需要父母的正確引導(dǎo),幫助孩子克服困難。父母要相信孩子自己是很聰明的,只要多鼓勵孩子,孩子肯定會越來越好的。
父母要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時給孩子反饋,給孩子鼓勵,讓孩子更加自信,這也是在告訴孩子,父母更加關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績。
孩子有了自信,學(xué)習(xí)成績也就會越來越好,慢慢的,孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度就會越來越好,最后考出好成績。
3. 把陪孩子當(dāng)作陪伴
有時候父母認(rèn)為陪孩子就是玩玩,其實(shí)不然,父母在孩子的身邊,應(yīng)該是有著無限的耐心和責(zé)任感的。
美國哥倫比亞大學(xué)的心理學(xué)教授莉絲·沃迪厄姆·沃茲博士指出:“大多數(shù)父母都以為,在一起時,父母會有三種語言暴力傾向于影響孩子,第一種語言是攻擊,說的都是父母自己的過錯,第二種語言則是‘我錯了’,第三種語言則是‘你一定要聽我的’。”
孩子需要的是正面管教,而不是情緒暴力。
很多父母面對孩子的頑皮搗蛋,都會控制不住自己的情緒,往往把孩子吼一頓。但這樣做的后果就是,不僅不能解決孩子的問題,還會讓孩子的行為變得更加惡劣。
比如,孩子踢被子,你越吼,他越來勁。這就是一種情緒暴力,會給孩子帶來的心理傷害。
孩子踢被子,你會怎么做?
1. 打屁股
當(dāng)孩子踢被子時,很多父母會說:“你怎么這么不聽話,就知道踢被子!”
孩子繼續(xù)踢被子,你又吼:“你是男孩子,你踢被子就知道踢被子!”
孩子的內(nèi)心當(dāng)然是脆弱的,即使受到了父母的言語攻擊,但是只是身體被傷了,心里也會疼,會積累很多負(fù)面情緒,所以不聽話的孩子,父母就更加打罵。
2. 威脅式溝通
有些父母在與孩子溝通時,只是習(xí)慣性地用威脅式的語氣,比如“你再不聽話,就把你送人/丟了。”
其實(shí)這種威脅式的溝通方式,雖然父母們都知道,但是卻不知道用這種方式,往往會造成兩種結(jié)果:
一種是激起孩子的逆反心理,
孩子大哭大鬧,發(fā)脾氣,甚至出現(xiàn)打人毀壞的行為。
另一種是,讓孩子陷入“自責(zé)”,擔(dān)心父母不愛自己,不理解自己,
親子間會產(chǎn)生愧疚感,讓孩子以后不聽話。
3. 恐嚇式溝通
有的父母會對孩子說:“你再哭,我就不喜歡你了。”“你再哭我就不喜歡你了。”“你再哭,我就不喜歡你了。”“你再哭我就不喜歡你了。”“你再哭,我就再也不愛你了。”等等等。
因?yàn)楹⒆硬宦犜?爸媽或是由于情緒失控,隨口就說“我就不喜歡你了”“我就要你這樣的我才喜歡你”等,這些帶有恐嚇性質(zhì)的話語,會讓孩子陷入恐懼中。
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