孩子叛逆不愛上學,在家不聽話,說也不聽。
很多家長都知道要和孩子進行溝通,但是說了很多次也沒用,只要家長自己不高興,孩子總是不聽話。
這樣的事情,家長能不著急嗎?有些家長是控制不住自己的情緒,開始訓斥孩子。但是往往效果很差。
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家長往往是越訓斥孩子,孩子就越惱火,越厭學。
有的家長甚至會打罵孩子,導致孩子出現逆反心理。這時候的孩子會和家長頂嘴,因為他覺得自己已經長大了,對家長的打罵產生了恐懼心理。
孩子厭學,除了自身原因,不排除外部原因。比如因為知識水平太低,不會學習、缺乏學習的信心等原因。
外部原因:
孩子厭學,除了自身原因,不排除外部原因,畢竟心智尚未成熟的他們很容易受到外部的影響。
老師的原因:
孩子出現厭學,有時候和老師有很大關系,尤其是初一、高一階段,后者更換老師之后。
因為這一階段,師生關系是一個動態發展的過程。
很多時候,
孩子的學習成績不好,
不是他不努力,
而是他的適應能力跟不上課程的發展,跟不上老師的教學進度;還有可能是孩子沒有找到適合自己的學習方法,
還有可能是孩子碰到了一些問題,
總是習慣于選擇逃避。
想讓孩子脫離這些困境,
家長首先要接納孩子,
不要因為成績不好,就批評孩子,
覺得孩子一無是處,
要知道,
孩子成績不好,有很多因素都是因為沒有良好的學習習慣,
在假期里,可以給孩子安排一些豐富的娛樂活動,
來幫助孩子恢復信心。
如果家長在孩子學習過程中,
能幫助孩子樹立學習目標,
及時地鼓勵和肯定孩子,
孩子會逐漸的變得更加的自信,
有利于孩子后續的學習。
家長不要讓孩子在短時間內感覺到緊張、焦慮,
這會讓孩子感覺到考試時的不適,
在潛意識中,會對考試的緊張感更加重視,
會更加努力學習,以此來獲得好成績。
當然,
家長也要在孩子放松時,
多關心孩子的情緒,
幫助孩子放松心情,
比如家長可以問孩子:“你考試之前緊張嗎?”“你有沒有什么想要跟我說的嗎?”
鼓勵就是要對孩子進行關注,
不能說:“你很棒啊,怎么做不到呢?”
鼓勵就是要看到孩子做到的部分,
他在努力,你在鼓勵。
不要說:“你不行啊,你做不到”,
要看到孩子在嘗試的過程中遇到了困難,不要一上來就去說:“你這么笨,這么簡單的題目都做錯了,怎么辦?”
家長要做到心平氣和的去引導孩子,
這才能讓孩子真正明白自己哪里出了問題,
才是幫助孩子的關鍵。
在理解的基礎上,
再去引導孩子,
孩子才能走得更遠。
2. 學會看見,但不等于幫助孩子
與孩子溝通,
首先要從自身找原因。
其實有的時候,孩子之所以犯錯誤,
是在尋求父母的關注,
而有的父母總是想控制孩子,
企圖通過這種方式讓孩子聽話。
心理學家做過一個實驗,
將猴子放在一個有兩個鐵絲網的房間里,
同時把猴子放在兩個沒有鐵絲網的籠子里。
但是等猴子長大了,
開始出現問題了。
他將猴子和鐵絲網分離,
建立了一個假想敵的籠子里。
但是,
這個假想敵并不是真的有奶吃,
而是在大鐵絲網中尋找食物。
這個假想敵猴子非常喜歡鐵絲網,
因此籠子里有很多假想敵,
但是這個假想敵卻是一個箱子。
如果他把這些假想敵當成了媽媽,
他就會在潛意識中認為,
媽媽所做的一切都是為了滿足自己,
于是就會用假想敵的方式打敗媽媽。
表面上他沒有真正的去了解真相,
實際上這不是真正的真相。
媽媽的“謊言”會給孩子一個什么樣的心理暗示
孩子會認為:
媽媽原來會反對我,
竟然把我當成了最討厭的人,
還可能在潛移默化中認為:
反正我就不是好媽媽,
我就是不喜歡媽媽,
所以我做什么都是錯的,
為了做對的事情,
媽媽也是用這么多年的方式對我。
最終,
媽媽的一句話,
帶走了孩子
在高考前,
因為在玩手機,
媽媽又說自己成績下滑了,
讓孩子好好學習。
但是在孩子的心里,
他是覺得自己的成績不好,
對媽媽的態度和媽媽的態度產生了巨大的挫敗感,
于是,
他選擇了離家出走。
這次出走,
是他就想要逃離媽媽,
因為在他心中,媽媽都是“騙子”,
在他心里,
媽媽讓他遠離自己,
只是為了讓他好好學習,
卻從未管過他。
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