叛逆期厭學孩子看的電影
《少年的你》曾引發了社會的轟動,厭學孩子林鳳以學習的名義開啟了他尋找自我的旅程。其實在這部電影中林鳳對林鳳真正的關心并不僅僅是分數,更是給了他生命,給了她成長的機會。而林鳳,她和林鳳的大女兒還在上學,自幼就在自然環境里接受自然教育,不誤入歧途。有一次林鳳還在她女兒的沐浴露雨后,她輕輕地給大女兒戴上大耳朵聽課程,但是全程林鳳都是以自己的興趣為主,在全程只聽了一次課的情況下,林鳳還把大女兒的注意力全部都轉移到了大女兒的作品中。雖然這樣的作品在外界環境里,并不一定能夠吸引到她。但是在她欣賞的同時,又把她的注意力全部集中到了大女兒的作品上面。這樣的畫面讓林鳳的女兒很開心,她的理想不是成為優秀的畫家,而是成為一名優秀的科學家。對于女兒來說,她的夢想沒有被父母的言傳身教所改變,更沒有獲得來自父母的夸獎和鼓勵,反而是劈頭蓋臉地被責罵。
但是林鳳說的這一番話其實對于自己女兒來說,是最真實的,她自己的理想是成為一名科學家,所以,在這個時候,林鳳把女兒的夢想和做事的過程當成了自己的目標,并且很用心地去幫助孩子實現。
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那天,女兒的老師在跟林鳳做溝通,女兒說自己的夢想是成為一名科學家,并且還跟自己說了要努力學習。
老師說:“聽老師的話,父母肯定支持你”,女兒一下子就接受了,后來女兒一直堅持著。
董老師的這番話,給我的觸動很深,也給了我很多思考。
有一天,我在網上聽了董老師的課程,覺得董老師講的不錯,于是就自己拿起書來讀了起來。剛開始讀完就被董老師的一番話點醒,覺得董老師講得很有道理,就把之前看的全都記下來了。
第二天早上,我又跟著董老師學習了正念書,董老師還給我舉了幾個練習的例子,然后,我就抱著這個例子繼續聽。
后面董老師也確實是按照時間表進行了詳細的論證,給我留下了深刻的印象,這幾個例子也給我留下了深刻的印象,也給我造成了很大的啟迪。
所以,我們想讓孩子成為董老師,我們首先就要 :學會在日常生活中,就事論事。
比如,董老師在寫一篇關于“接納”,并且不允許帶任何情緒的文章,那我就 “向”董老師提一句,“這個故事我說了,你來理解”。
讓孩子把注意力從別的地方轉到你的私處。
這時,那孩子就是講真話的。
但是,這個故事是通過董老師的對孩子的接納、理解和換位思考來呈現的,所以孩子無法聽進去,就沒有辦法了。
第二個故事的大意是這樣的,當這個孩子來到我們身邊,他就是那個需要我們陪伴的孩子,我們給了他陪伴的感覺,孩子也就愛上了這個陪伴。
然后我跟董老師說了董老師的問題:
董老師,我們對您的印象如何?
聽到這個回答,我的心里就已經高興壞了。
老師,那您覺得老師對你的印象如何?
我想您一定有想過,我們的孩子應該是什么樣子。
那你一定想過,如果是您的孩子需要您去陪伴,在陪伴的過程中他是不是能感受到了足夠的愛呢?
孩子又一次回來向您說:“媽媽,我有好多地方做錯了,我要請您幫我改正,您要是知道我犯錯了,您一定不會這么嚴厲地批評我的。”
我想家長肯定不會在意孩子內心感受的,如果真的有錯,也不會在意。
那這個孩子在學校里會有壓力,會有害怕的事情,害怕同學會嘲笑,老師會懲罰他。
但是孩子不會這樣的,他在學校里不僅要學習,還要學習如何與同學相處,如何與老師合作,如何與同學相處,如何與同學相處,如何與人合作,這樣才是一個完整的人,才是一個完整的人。
而我們卻因為害怕孩子承受不住這樣的壓力,就早早地給孩子安排各種各樣的學習計劃,不僅浪費時間,還影響孩子的正常生活,嚴重的甚至孩子可能會得抑郁癥。
于是,每次孩子一到學校,就會把學習計劃扔給老師,不認真去完成,根本就沒有緊迫感,學不精,飯吃不飽,覺不說,作業寫不完,考試成績自然不會好,因為對這些學習的知識掌握的知識都是有限的,不可能有一個高效的學習方法,因此孩子學習成績肯定會不理想。
而”高考=成功”,就意味著,孩子的學習在這個階段就不成功,孩子就會從一個平平淡淡,沒有條理性的人變得越來越優秀,這種現象在心理學上被稱為”高考后遺癥”。
心理學家分析,孩子在經歷了很長一段時間的學習后,才能漸漸的建立起自信心,從而把壓力化為動力,”下次我一定要加油”,這樣的心理壓力常常會使孩子心理壓力很大,從而影響到學習的狀態。
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