為什么二年級孩子厭學,可能只是他們覺得學習很無聊,覺得老師講課枯燥,覺得寫作業(yè)太累,覺得學習沒有什么意義,就會選擇放棄,他們是真的覺得學習很無聊,自己很痛苦,他們覺得自己不行,沒有價值,所以厭學。
那可能是因為他們沒有學習的心理動力。
什么是學習動力?
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這就是我們說的是學習的動力,是“為了成績”,但其實學習動力對孩子的成長來說,更重要。
學習動力是孩子面對挑戰(zhàn)的一種動力,從孩子小時候起,孩子會獲得對周遭事物的積極響應(yīng)。
有研究證明:
“孩子從5歲開始,就會開始產(chǎn)生“學習動機”,而這種本能,會讓孩子在面對挑戰(zhàn)時,激發(fā)他內(nèi)心的勇氣。
同時,也能讓他獲得學習的成就感。
每一個學霸的背后,都有著各種各樣的支持因素。
為什么學霸父母都能找到更好的支持系統(tǒng)
孩子成績好不好,很大程度上是與他們的學習能力息息相關(guān)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:
1、學霸父母的支持型,孩子成績更好
2、愛的氛圍越好,孩子成績越好
3、愛的培養(yǎng)方式,有利于孩子的發(fā)展
4、愛的教育方式,才是孩子最大的福氣
很多學霸父母,都很愛自己的孩子。
有位媽媽在微博上分享了她培養(yǎng)女兒的經(jīng)驗:
孩子愛的不行,她去報了很多培訓班,有時候孩子的一些行為磨蹭,她也只是提醒孩子,效果不大。
還是孩子在畫畫時,在他旁邊畫一些圓、折彎、倒著畫,旁邊還有小樹移動著,媽媽在旁邊監(jiān)督。
“別學了,你的爛熟于心”
“誰教你了,笨鳥你自己學吧”
“哦,笨鳥你自己不學了吧”
“你就這樣,整天渾渾噩噩的,要是能考上大學,你還能有什么好開心的”
等諸如此類的話,媽媽從來不曾用語言表達出來,只是用行動在默默的支持,陪著孩子一起努力。
后來孩子考上重點大學,她也只是給孩子搭了個小舞臺,陪著孩子一起表演,孩子在這個舞臺上找到了信心,自己的內(nèi)心也越來越強大,也越來越有力量,在人生的道路上越走越遠。
《心流》里說:“心流,是人們完全沉浸在某種狀態(tài)下忘我境界的狀態(tài),這種狀態(tài)不需要任何人有任何努力,只要專注就能完成。”
這種狀態(tài)就是專注力,
專注力強的孩子,能夠快速地投入其中,全身心投入,學習能力自然也很強大。
所以,在培養(yǎng)孩子的專注力時,家長可以為孩子創(chuàng)造一個安靜的氛圍,讓他一心一意地沉浸在一件事上。
孩子在學習時,父母不要在旁邊玩手機,不要在一旁玩手機,更不要催促孩子去學習,
這樣做,只會讓孩子更加煩躁。
02 用玩游戲的方式,提升專注力
在玩耍和學習中,孩子最需要的是動手、動腦、探究、模仿,而不是被灌輸或者被“填鴨式”的學習。
可以帶孩子到戶外去玩耍,在跟小伙伴玩耍的過程中,增強孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,刺激孩子的大腦發(fā)育,進而激發(fā)孩子的大腦發(fā)育。
通過游戲可以鍛煉孩子的大腦神經(jīng)元能力,促進孩子大腦發(fā)育。
等到孩子長大之后,父母可以讓孩子進行合作,也可以讓孩子跟小伙伴一起玩游戲,比如讓孩子們一起參與實驗,孩子參與其中,觀察他們是如何互動的。
如果孩子有合作游戲的能力,父母可以跟孩子一起玩。
比如,讓孩子學著拍照、錄像、天氣預(yù)報、微信語音輸入、天氣預(yù)報等,從中孩子逐漸掌握觀察生活的技能。
這也是培養(yǎng)孩子觀察生活的一種很好的方式。
3、多帶孩子去戶外活動
有研究表明,孩子對玩耍的熱愛可以分為兩種:
一種是主動性
。
主動性較強的孩子,他們總是喜歡帶著自己觀察周圍世界,做自己的小玩伴。
另一種是孩子通過玩耍,探索周圍世界的樂趣。
孩子們生來就有一種內(nèi)在的生命力,只是由于父母太過于繁忙,而過早地讓孩子進入寄宿學校。
這兩種結(jié)果都會產(chǎn)生負面影響,讓孩子失去了探索世界的好奇心。
4、尊重孩子的選擇
尊重孩子的選擇,就是尊重孩子的選擇。孩子自己的想法,自己的能力,都可以給孩子,讓孩子自己去做主。孩子會感覺到自己在一個有能力的團隊中,是重要的一員,可以是自信的依靠。
其次,尊重孩子的決定。
無論是獨立的還是依賴的,每個孩子都是獨立的個體,尊重孩子的選擇,對于孩子的選擇,做出合理的反應(yīng),不強求孩子一定按照你的想法去做,引導孩子自己做出正確的選擇。
我們應(yīng)該給孩子自由選擇的機會,讓孩子學會獨立思考,自己做決定。我們應(yīng)該放權(quán),允許孩子在獨立的空間里,慢慢走向獨立。
最后,還要注重與孩子的有效溝通。
不少家長對于孩子所講的話,雖然都明白,卻常常運用到自己所說的那個句式,其實這些話孩子并不愿意聽。
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