學(xué)前孩子突然有厭學(xué)情緒,是什么原因呢?
剛?cè)雽W(xué)的孩子,突然有厭學(xué)情緒,到底是什么原因呢?
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你看見(jiàn)我這么文靜的孩子,沒(méi)有任何情緒,沒(méi)有任何不愉快,但是從近前到現(xiàn)在,一直是我一個(gè)人在戰(zhàn)斗,感覺(jué)這孩子心理狀態(tài)非常的不健康,如果問(wèn)一個(gè)孩子,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?他們的回答是,沒(méi)什么用,成績(jī)非常的差,這個(gè)情況是有的,但是學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的成績(jī)可以從很大程度上上,取決于一個(gè)孩子有沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,這個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,能夠帶給他學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力,一旦孩子有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)逐漸提高,而不再是差的,我們說(shuō)的好學(xué)習(xí)態(tài)度不只是表面上的一個(gè)狀態(tài),如果說(shuō)他好學(xué)習(xí),他的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的,那么他身上的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是好的,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞也是可以直觀的看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的。
所以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞一定是關(guān)系到孩子未來(lái)的一個(gè)非常重要的東西,如果說(shuō)孩子能夠很好的去學(xué)習(xí),那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定也不會(huì)差,如果說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,那么他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)很差,那他這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)好,所以我們說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是和他的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)系的,如果說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的話,那么他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度就非常的差,這個(gè)就會(huì)影響到孩子未來(lái)的學(xué)習(xí),那么他在學(xué)校里面學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)很好。
所以說(shuō)家長(zhǎng)要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好,那么就要培養(yǎng)孩子端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣的話他的學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)差。
所以說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中如果有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度的話,那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)差,因?yàn)檫@樣的話孩子就能夠有很好的去面對(duì)未來(lái),所以我們一定要在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中去培養(yǎng)他端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣的話孩子在以后進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候就不會(huì)那么的差了。
總結(jié)
我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該都是從孩子們出生的時(shí)候就應(yīng)該要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的態(tài)度,那么我們?cè)谄綍r(shí)要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓他們明白為什么要學(xué)習(xí),因?yàn)橹挥羞@樣的話,我們才能讓孩子學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)一些,但是我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中我們要知道讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)和上進(jìn),這樣的話會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生很大的影響,如果我們都不能夠去培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性的話,那么這對(duì)于孩子的心理健康會(huì)造成非常嚴(yán)重的影響,所以在孩子的教育當(dāng)中父母的一定要注重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得我們是在批評(píng)他們,也要讓孩子知道他們?cè)谂u(píng)的同時(shí),我們也要去鼓勵(lì)孩子去思考為什么要學(xué)習(xí),而不是盲目的批評(píng)他們。
2、 要讓孩子在心里產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
很多的孩子都是因?yàn)樵诩依餂](méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中他們都是被動(dòng)的,他們不會(huì)主動(dòng)去思考,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,往往都會(huì)把注意力放在別的事情上,而不愿意去思考他們學(xué)習(xí)的是什么,這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)一落千丈,讓他們產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理,這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)去多鼓勵(lì)孩子,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種動(dòng)力。
3、 多讓孩子與其他的小朋友一起學(xué)習(xí)
很多孩子都有在學(xué)校跟其他小朋友在一起學(xué)習(xí)、一起玩的經(jīng)歷,所以,他們?cè)趯W(xué)校里面根本不愿意學(xué)習(xí),他們也不會(huì)有任何的想法,所以在學(xué)校里面他們根本就不喜歡跟其他人在一起玩,所以他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種排斥的心理,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越排斥,從而導(dǎo)致他們出現(xiàn)一種厭學(xué)的情況。
作為家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)環(huán)境也包括了家庭里面的氛圍,如果一個(gè)家庭里面父母雙方總是吵架,孩子自然而然也會(huì)變得不喜歡學(xué)習(xí)。
所以,當(dāng)我們想要真正幫助孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該從自己的家庭里面著手,給他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)過(guò)程中包括的過(guò)程當(dāng)中也包括的嘮叨,就是說(shuō)教,而不是孩子自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、尊重孩子的好奇心
每一個(gè)孩子都是與眾不同的,而我們作為家長(zhǎng)要做的就是尊重孩子的好奇心,在孩子小的時(shí)候給他們創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境,給他們一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓孩子可以把他們自己的好奇心敢于表現(xiàn)出來(lái),我們家長(zhǎng)要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心,而不是去打擊孩子的好奇心,同時(shí)也要鼓勵(lì)他們勇敢的去發(fā)現(xiàn)自己。
3、激發(fā)孩子的潛能
興趣是最好的老師,我們?nèi)绻麑⒑⒆拥膶W(xué)習(xí)完全交給孩子,孩子能夠做到嗎?可以說(shuō)是非常不現(xiàn)實(shí)的。
我們要做的就是激發(fā)孩子的潛能,在孩子探索的過(guò)程中,我們要做的就是去鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子,當(dāng)孩子提出一些問(wèn)題的時(shí)候我們不要直接去否定孩子,而是要去引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn),去學(xué)習(xí),去思考。
我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,我們需要去和孩子互動(dòng),去發(fā)現(xiàn)他的興趣愛(ài)好,然后他的天賦,愛(ài)好,他的特長(zhǎng),我們的職業(yè)發(fā)展方向是什么,這些都要根據(jù)孩子的天賦去制定,而不是根據(jù)父母的愿望去規(guī)劃。
四、如何激發(fā)孩子的潛力
讓孩子擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,最重要的是有一個(gè)高的志向,擁有一個(gè)高的志向,然后他就可以通過(guò)這個(gè)高的志向去到社會(huì)中去拼搏,最后我們一定要讓孩子有一個(gè)高的志向,這樣他的他才會(huì)有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,有一個(gè)高的志向他就會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心,然后他一定能夠找到自己的幸福。
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