西安初中孩子厭學(xué)哪家好?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),西安部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)很不自覺(jué),家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管得很?chē)?yán)。很多孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成老師的事,老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話,還有同學(xué)對(duì)老師說(shuō)的話。有的家長(zhǎng)甚至嘮叨孩子不聽(tīng),耽誤時(shí)間,“都是為你好!”
不少家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)度關(guān)注,孩子年幼沒(méi)有反抗能力,被逼著學(xué)、學(xué)、學(xué),導(dǎo)致逆反心理越來(lái)越嚴(yán)重,甚至?xí)拰W(xué)、厭世。
另一種則是精神上的,父母要求過(guò)分嚴(yán)格,孩子達(dá)不到,便會(huì)產(chǎn)生壓抑感,在某一方面自我放棄,從而產(chǎn)生厭學(xué)。
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不管是哪一種原因,都是父母逼孩子學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是為了滿足父母的期待,而不是為了自己的需求。這個(gè)過(guò)程是讓孩子感受到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣、價(jià)值、意義、意義,而不是為了滿足父母的期待。
所以,首先,要建立內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因,形成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)因,這樣,孩子才能真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。
那怎樣才能讓孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)性由內(nèi)而外散發(fā)呢?
其實(shí),每個(gè)人的身體都有自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,而孩子的生理差異有很大程度上是因?yàn)樗邥r(shí)間、營(yíng)養(yǎng)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境的不同導(dǎo)致的。因此,我們需要根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況,制定符合自己孩子的調(diào)整節(jié)奏,這樣孩子才能實(shí)現(xiàn)自我的良性循環(huán)。
如果我們一味催促孩子努力學(xué)習(xí),在身心健康方面也不能提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,那孩子就容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),有厭學(xué)情緒。
其次,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成主要來(lái)自于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有對(duì)自己有利的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子才會(huì)更有毅力,才能在學(xué)習(xí)的路途上更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之間就可以完成的,父母在孩子小的時(shí)候,應(yīng)該通過(guò)自己的引導(dǎo)和引導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才是對(duì)孩子最好的教育。
最后,《陪孩子走過(guò)初中三年》
這本書(shū)同樣可以幫助家長(zhǎng)解決孩子初中三年所面臨的教育問(wèn)題,家長(zhǎng)可以給孩子作為一個(gè)參考,這本書(shū)是初中生家長(zhǎng)的教育參考。
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