孩子討厭學(xué)習(xí)是什么感覺(jué)?是所有家長(zhǎng)都會(huì)遇到的,這是因?yàn)楹⒆硬粣?ài)學(xué)習(xí)的各種天性,不愛(ài)學(xué)習(xí)和不喜歡學(xué)習(xí)的根本就不在一個(gè)層次,所以,不要只是家長(zhǎng)自己頭痛,而是要尋找方法。
人天生就是喜歡學(xué)習(xí)的,當(dāng)孩子開(kāi)始有了一定的識(shí)字,認(rèn)識(shí)了一些字之后,也就不再討厭學(xué)習(xí)了。
而孩子之所以討厭學(xué)習(xí),實(shí)際上是因?yàn)樗麄儧](méi)有一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的,甚至很多孩子的學(xué)習(xí)還不如家長(zhǎng)們的孩子呢。
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孩子們討厭學(xué)習(xí)的一個(gè)根本原因,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的狀態(tài),覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情,他們根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)的狀態(tài)和欲望。
2、孩子在學(xué)習(xí)中找不到成就感
有一些孩子他們其實(shí)是不知道學(xué)習(xí)的真正的真正的真正的真正的。他們也不知道學(xué)習(xí)到底好不好,如果考不好會(huì)面臨什么樣的后果,這就說(shuō)明了他們根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)的真正目的,更沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
這一點(diǎn)很明顯的就在于孩子們并沒(méi)有學(xué)習(xí)的真正的動(dòng)力,他們也不知道學(xué)習(xí)是為了什么,所以一旦他們沒(méi)有目標(biāo)之后,他們就會(huì)變得迷茫。
所以,作為家長(zhǎng)一定要讓孩子明白學(xué)習(xí)的真正目的是什么,他們想要學(xué)習(xí)的真正的原因是什么?真正的原因是什么?真正的原因是他們沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的真正的意義所在,而我們家長(zhǎng)要幫助孩子找到學(xué)習(xí)的真正的意義,那么孩子就會(huì)更有動(dòng)力,也能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
每一個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)家,他們都希望自己能夠成為一個(gè)學(xué)習(xí)的主人,那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何做才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢?
要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)就要做好榜樣,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,除了幫助他們做到學(xué)習(xí)目標(biāo)以外,我們也要和孩子一起,一起建立學(xué)習(xí)的一個(gè)小目標(biāo)。這樣才能讓孩子更加的有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)更加努力,這個(gè)時(shí)候孩子才能更加愿意學(xué)習(xí),而且還能夠看到自己的進(jìn)步。這樣才能真正地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
1.給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
我們都知道環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的,特別是孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母在旁邊坐在一旁看書(shū)或者是刷題,孩子的內(nèi)心其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)這件事情是非常排斥的。所以當(dāng)他沒(méi)有辦法將注意力放在學(xué)習(xí)上的時(shí)候,就很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。所以在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母可以適當(dāng)?shù)亟o孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.給孩子制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃
家長(zhǎng)給孩子制定一個(gè)適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓孩子的學(xué)習(xí)效率提高,最好是在孩子的能力范圍內(nèi),這種計(jì)劃才是能夠讓孩子有目標(biāo)的。當(dāng)孩子在一天的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有計(jì)劃的話,那么孩子會(huì)覺(jué)得這樣的話,自己不完成自己的計(jì)劃,自然也就不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母也要給孩子制定一個(gè)適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,才會(huì)有效率。
3.引導(dǎo)孩子培養(yǎng)孩子的興趣
興趣是最好的老師,所以要想讓孩子真正的學(xué)習(xí),父母就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣,然后就是引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。
在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母要給孩子設(shè)置一個(gè)合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),不要讓孩子有太大的壓力,這樣的話孩子也不會(huì)再去想著學(xué)習(xí),也會(huì)在想著游戲了,那么當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣的時(shí)候,自然而然的也就不會(huì)排斥學(xué)習(xí)了。
4. 不要給孩子太大的壓力
在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母也不要給孩子太大的壓力,因?yàn)槿绻改附o孩子太大的壓力的話,那么孩子就會(huì)有壓力,這樣的話,孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢的變得越來(lái)越差,而且還會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)很大的影響。所以父母一定要給孩子的壓力,不要給孩子太大的壓力,要給孩子一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣才能夠讓孩子更好的去學(xué)習(xí),所以說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,一定要給孩子制定一個(gè)適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃,而不是給孩子太大的壓力。
所以說(shuō)父母想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,那么就要給孩子更加合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),如果孩子能夠在學(xué)習(xí)上夠達(dá)到父母所要求的話,那么就可以給孩子更多的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),但是如果孩子在學(xué)習(xí)上夠取得的成績(jī)比較多的話,那么孩子就會(huì)不斷的進(jìn)步,但是如果父母一直讓孩子處于低水平的話,孩子的成績(jī)一定也不會(huì)提升的。
3、父母不應(yīng)該過(guò)于嚴(yán)苛的要求孩子
很多時(shí)候父母都是希望孩子可以在學(xué)習(xí)上面有優(yōu)異的表現(xiàn),所以會(huì)對(duì)孩子施加很大的壓力,這個(gè)時(shí)候孩子的心情不好可能也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。所以父母應(yīng)該對(duì)孩子適當(dāng)?shù)姆潘梢恍?讓孩子對(duì)自己放松一些,這樣的話對(duì)于孩子的成績(jī)也是有好處的,但是也要適當(dāng)?shù)娜シ潘伞?/p>
之所以讓父母如此的嚴(yán)格,就是因?yàn)楹⒆訉?duì)于父母的教育感到反感,這也是一種壓力,因此也不能夠有壓迫感,但是父母如果一味的壓迫著孩子,會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是在被管制,而這會(huì)讓他們覺(jué)得自己是在為父母而學(xué)習(xí),因此他們會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就會(huì)變得非常的被動(dòng)。
因?yàn)樗麄兏揪筒恢罏槭裁匆獙W(xué)習(xí),而這樣的壓迫感也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí),所以他們也會(huì)變得非常的不愿意去學(xué)習(xí),甚至?xí)?dǎo)致他們的成績(jī)非常的差,所以說(shuō)家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)娜ソo孩子放松一下,讓他們的心情變好,這樣的話也可以緩解一下因?yàn)楦改竾?yán)格的要求給孩子帶來(lái)的壓力,當(dāng)然對(duì)于那些不想學(xué)習(xí)的孩子,這個(gè)時(shí)候父母就可以適當(dāng)?shù)娜シ潘梢幌滤麄兊男那?讓他們的心情慢慢的變得積極起來(lái)。
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