判逆期孩子厭學(xué),從家長(zhǎng)的角度看孩子,孩子不喜歡上學(xué),厭學(xué)后不肯做作業(yè),就想著請(qǐng)假。父母心疼孩子,用盡辦法折騰,說(shuō)服教育,幾近絕望,實(shí)在不行就送到外地去。可是最后仍是一個(gè)絕望,孩子不肯去學(xué)校。
讓家長(zhǎng)不解的是,孩子在外人面前一直聽(tīng)話乖巧,怎么突然就突然厭學(xué)了呢?
也有許多家長(zhǎng)疑惑,同一個(gè)班級(jí),同樣的老師,為什么孩子之間的差距會(huì)這么大呢?
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其實(shí),孩子的差異是客觀存在的,一開(kāi)始的差別不大,在班級(jí)里,老師也會(huì)把孩子當(dāng)成個(gè)體,和他們一起互動(dòng)、學(xué)習(xí),幫助他們發(fā)揮特長(zhǎng)和潛能尋找答案。但是隨著年齡的增長(zhǎng),有的孩子因?yàn)楦鞣N因素,客觀條件的限制,逐漸放棄了努力學(xué)習(xí)。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子的成績(jī)不理想,并不代表孩子就是笨。
實(shí)際上,孩子的成績(jī)只是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的一小部分,并不決定孩子的一生。人的一生只有一次,而每個(gè)人的成功和成績(jī)的高低,都決定著自己是否能幸福。
小編就分享一個(gè)故事,你們就來(lái)探討一下吧!
故事的主人公是一位聰明的85后裔移民,由于從小就學(xué)習(xí)好,所以他的父母也就把所有的希望都寄托在了他身上。
他的媽媽從小就特別重視對(duì)他的培養(yǎng),希望他可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
因此,媽媽一直鼓勵(lì)他,直到后來(lái)他成名了,媽媽一直鼓勵(lì)他,讓他堅(jiān)持下去。
這位答主的經(jīng)歷,或許能給你一些啟發(fā):如果我們跟其他人一樣,不會(huì)被賦予太多的期望,那么我們就可以“無(wú)所事事”。
一個(gè)人無(wú)所事事的時(shí)候,想要什么呢?
是在當(dāng)下做最應(yīng)該做的事,比如,在保證自己人身安全的前提下,還有許多可能性的選擇,比如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、工作、投資、休息娛樂(lè)等。
如果實(shí)在要為某個(gè)目標(biāo)付出,也一定要讓孩子知道,他的目標(biāo)永遠(yuǎn)都是“為了未來(lái)的幸福”。
那些你和孩子一起制定的目標(biāo),他在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中,就像是在設(shè)置了自己的障礙。
而我們作為父母的,要把主動(dòng)權(quán)交給孩子,你才能更好地引導(dǎo)孩子,讓孩子自主學(xué)習(xí)。
而不是一味地給孩子增加各種負(fù)擔(dān),或者總是以各種名義去限制孩子,從他們的角度去想問(wèn)題。
當(dāng)孩子感覺(jué)到父母總是用這樣的態(tài)度和語(yǔ)氣跟他交流,只會(huì)讓他的逆反心理越來(lái)越強(qiáng)烈。
所以,我們要學(xué)會(huì)激發(fā)孩子的興趣,當(dāng)他有了更多的選擇,他的“自我”才會(huì)被激發(fā)出來(lái),他才會(huì)積極主動(dòng)地去做,才會(huì)積極主動(dòng)地去做。
2.正確的引導(dǎo)
做決定的時(shí)候,先問(wèn)下面的兩個(gè)問(wèn)題。
是不是“怎樣做”?
其實(shí)是不是“怎樣做”就掌握了這個(gè)技巧。
孩子因?yàn)椤白晕腋杏X(jué)良好”會(huì)覺(jué)得自己很優(yōu)秀,如果沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),他會(huì)覺(jué)得自己很差勁,這時(shí)候,孩子就會(huì)自暴自棄,什么都不想做了。
所以,接下來(lái),我們要具體怎么做呢?
就是幫助孩子把行動(dòng)計(jì)劃變成行動(dòng)計(jì)劃,幫助孩子在執(zhí)行中建立起自信。
他每天努力的程度如何,我們也跟著做。
寫下來(lái),孩子是很有自信的。
這就是最高級(jí)的成長(zhǎng)目標(biāo)管理法。
具體怎么做呢?
下面,我就為大家分享三個(gè)步驟。
第一步:接納孩子,相信自己
首先,我們要給孩子接納。
心理學(xué)上有一個(gè)名詞,叫做鏡像神經(jīng)元,也叫做“回聲語(yǔ)言”,是指他人對(duì)某一種行為或某一種關(guān)系或某個(gè)具體行為的回聲語(yǔ)言,表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象或語(yǔ)言非常相似。
嬰兒對(duì)媽媽笑或笑的回聲較多,是與媽媽感情和照顧者建立的情緒連接。
嬰兒對(duì)媽媽笑的回聲更多,是與媽媽建立依戀關(guān)系,繼而與媽媽建立起信任的、安全的關(guān)系。
這個(gè)過(guò)程里面有一個(gè)非常重要的意義,就是孩子會(huì)從媽媽的回聲中看到自己的存在。
從嬰兒的回聲中,孩子能感受到媽媽對(duì)他的愛(ài)和安全感,這會(huì)讓孩子建立起對(duì)媽媽的信任感,長(zhǎng)大后對(duì)他的人際關(guān)系也會(huì)更有安全感。
3、保持良好的夫妻關(guān)系,學(xué)會(huì)放松
關(guān)系緊張的家庭里,孩子很難感受到家的溫暖,他也很難感受到家庭的溫暖,因此他也很難學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
我們可以通過(guò)語(yǔ)言和行為的聯(lián)結(jié),讓孩子感受到愛(ài)和親密關(guān)系,進(jìn)而孩子才會(huì)意識(shí)到父母的存在。
4、不能讓孩子感到厭煩
對(duì)于有分離焦慮的孩子來(lái)說(shuō),這是一件很糟糕的事情,他會(huì)排斥學(xué)習(xí),抵觸學(xué)校,甚至?xí)室夂透改笇?duì)著干。
比如我在輔導(dǎo)班遇到一個(gè)特別喜歡畫畫的女孩,父母每天都會(huì)開(kāi)車送她去學(xué)畫,可女孩的畫技就非常差,最后也沒(méi)有什么好的成績(jī)。
很多父母感覺(jué)孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣了,并且越是這樣,孩子越是感到厭煩,就連上學(xué)這件事情,也變得不樂(lè)意了。
所以,父母要做好孩子和自己的“臣服”,少說(shuō)多聽(tīng),多尊重,少指責(zé),多理解孩子,才能真正幫助到孩子。
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