三年級(jí)作文沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲
4、四年級(jí)寫(xiě)不出作文,晚上和老師打電話(huà),不知道是自己被兒子氣哭了還是其他事情惹毛了孩子,我一口氣報(bào)了一個(gè)作文班。原來(lái)這個(gè)暑假孩子在家里根本就不寫(xiě)作業(yè),經(jīng)常在電腦前坐一整天,晚上玩游戲,白天睡覺(jué),我就怕他寫(xiě)作業(yè)要熬夜,就沒(méi)收了他的手機(jī),然后去他家里,監(jiān)督他寫(xiě)作業(yè)。過(guò)了幾天他看見(jiàn)我又拿手機(jī)來(lái)玩游戲了,又加了密碼,才沒(méi)有再去玩,我說(shuō)你這手機(jī)怎么這么厚呀,就是從這里拿來(lái)的,他也說(shuō),現(xiàn)在不讓他玩了,就天天下午四點(diǎn)半才起來(lái),做完作業(yè)就到晚上十一點(diǎn)多才睡覺(jué),我真的擔(dān)心他這樣下去會(huì)不會(huì)有心理疾病。”
“老師你說(shuō)的道理我都懂,但孩子這樣軟硬不吃怎么辦?”
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第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
“我們看他第一次偷著玩手機(jī)被抓了,我們還挺開(kāi)心的,就是希望這孩子能夠改掉他偷著玩手機(jī)的壞習(xí)慣,可是他根本就不聽(tīng)我們的,怎么辦呢?”
“現(xiàn)在就讓他玩唄,他玩著玩著玩著就上癮了,他的眼睛壞了,我們不在家看,我們也管不了,但是有時(shí)候管不了,打又罵了,我們也只能讓他玩別的。”
“可是不讓你玩手機(jī),那不行,我也要去工作。”
“我說(shuō)那你怎么辦呢?你可以學(xué)會(huì)跟爸爸一起玩手機(jī)嗎?”
“那我不讀書(shū)了,在家玩手機(jī)。”
“好吧,我跟你一起去工作,一起去學(xué)習(xí),一起去逛街。”
“好吧,去學(xué)習(xí)去玩手機(jī)吧。”
“好吧,去學(xué)習(xí)去寫(xiě)作業(yè)吧。”
“好吧,不去學(xué)習(xí)就去工作吧。”
“去寫(xiě)作業(yè)吧,去看書(shū)吧。”
“不去學(xué)習(xí),去寫(xiě)作業(yè)吧。”
“去寫(xiě)作業(yè),媽媽都說(shuō)。”
“去寫(xiě)作業(yè),我去學(xué)習(xí)。”
“不去寫(xiě),待會(huì)就不去寫(xiě)了。”
“去寫(xiě),寫(xiě)不寫(xiě),考試、作業(yè)、考試、作業(yè),還是得寫(xiě)。”
…………
有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,
就是因?yàn)椴幌矚g上學(xué),
還要父母給自己找輔導(dǎo)班。
從這個(gè)角度出發(fā),小別離里的媽媽其實(shí)是很可憐的。因?yàn)閷?duì)孩子要求太高,
就容易把壓力和怨恨的東西傳遞給孩子,
這種情況下, 孩子往往也會(huì)繼續(xù)逃避學(xué)習(xí)。
假如孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校遇到了困難,
那就更需要家長(zhǎng)的理解和幫助了。
作為父母,
我們也需要“看見(jiàn)”孩子, 也需要看見(jiàn)孩子的痛苦, 如果孩子是因?yàn)槌煽?jī)不好, 我們就要想方設(shè)法幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。
如果是因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系, 那我們就要幫助孩子去處理好同學(xué)關(guān)系。
如果是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方式, 那我們就要想方設(shè)法幫助孩子解決師生關(guān)系, 親子關(guān)系, 同學(xué)關(guān)系, 朋友關(guān)系。
家長(zhǎng)可以在日常生活中,幫助孩子去接納這些負(fù)面的情緒。
當(dāng)孩子說(shuō)“我不想學(xué)習(xí)了”, 我們可以說(shuō)“你辛苦了, 但是學(xué)習(xí)可以給你帶來(lái)快樂(lè), 這些快樂(lè)是你的本分, 你不想學(xué)習(xí), 我們不會(huì)批評(píng)你”。
當(dāng)我們不打擊孩子的時(shí)候, 孩子就不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事, 而是會(huì)認(rèn)為, 學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情, 他就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件很痛苦的事。
有時(shí)候, 面對(duì)孩子厭學(xué), 家長(zhǎng)們?cè)摳吲d還是該高興, 每個(gè)人都會(huì)有情緒, 有些孩子是對(duì)學(xué)習(xí)感興趣, 有些孩子是對(duì)學(xué)習(xí)有好感, 有些孩子是對(duì)學(xué)習(xí)有好感, 有些孩子是對(duì)學(xué)習(xí)有好感, 有些孩子是對(duì)學(xué)習(xí)有好感, 這種孩子可能就是孩子自身內(nèi)在的動(dòng)力 的動(dòng)力。
如果家長(zhǎng)們沒(méi)有真正地理解孩子的想法, 孩子就不會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的去學(xué)習(xí)。 如果家長(zhǎng)們弄清楚了孩子厭學(xué)的原因, 就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣, 學(xué)習(xí)這件事跟孩子的興趣是分不開(kāi)的。 孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣, 他就會(huì)努力學(xué)習(xí), 就會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí), 孩子就會(huì)愿意和你好好學(xué)習(xí)。
3、要多帶孩子參加各種活動(dòng)。
有些孩子在家里邊玩邊學(xué), 有些孩子在家里邊學(xué)邊學(xué)邊學(xué)走路, 有些孩子學(xué)會(huì)了記不住, 有些孩子會(huì)在家里邊玩邊學(xué), 有些孩子學(xué)得很好, 他在學(xué)校的時(shí)候, 有些孩子因?yàn)楸憩F(xiàn)很好,考試成績(jī)不好而受到表?yè)P(yáng), 他們覺(jué)得很快樂(lè), 自己還不錯(cuò)。 有些孩子則是不肯學(xué)習(xí), 他們不是不想學(xué),而是不知道為什么而學(xué), 這就是學(xué)習(xí)。
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