赤壁孩子厭學(xué)教育學(xué)校
一、正氣凜然地拒絕孩子的教育管理
(一)學(xué)校方面:
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由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài),面對(duì)不同的孩子不能一味遷就,以至于一些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法認(rèn)識(shí)各種不同的人,不能正確認(rèn)識(shí)自己和世界。學(xué)校方面,一些班級(jí)可以適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些引導(dǎo),如果是性格內(nèi)向的孩子,家長(zhǎng)可以在課堂上適當(dāng)?shù)睾秃⒆觽冞M(jìn)行互動(dòng),如果是性格外向的孩子,家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),去認(rèn)識(shí)一些和自己年齡相仿的人,家長(zhǎng)們可以借此機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流,使孩子認(rèn)識(shí)到,原來(lái)身邊的人都在努力,只要自己足夠努力,也可以成為自己學(xué)習(xí)的榜樣,引導(dǎo)孩子向他們學(xué)習(xí)。社會(huì)上有很多開(kāi)朗活潑的孩子,但是在學(xué)習(xí)方面則會(huì)比較被動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么積極性。對(duì)此,家長(zhǎng)要注重引導(dǎo),讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,而不是父母的事情。當(dāng)孩子從內(nèi)心感到足夠努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,自然也會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生成就感,從而減少對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。
【多鼓勵(lì)孩子,讓孩子有成就感】
每個(gè)孩子都希望獲得他人的認(rèn)可,尤其是來(lái)自父母的認(rèn)可。所以當(dāng)孩子取得好成績(jī)的時(shí)候,父母要適時(shí)地給予孩子鼓勵(lì),讓孩子感受到成功的快樂(lè),孩子才會(huì)有繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓孩子感到自己有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,當(dāng)孩子感到被尊重,被認(rèn)可時(shí),才會(huì)愿意和父母分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),最有效的學(xué)習(xí)方法就是和父母分享自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,這樣父母也可以了解到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,并且可以在孩子遇到困難的時(shí)候提供幫助。
不要總是一副高高在上的姿態(tài),讓孩子感覺(jué)到父母總是高高在上,總是命令式的,這會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,更不愿意和父母交流了。
要多給孩子一些自主選擇的機(jī)會(huì)
在孩子的青春期,父母要學(xué)會(huì)多給孩子一些自主選擇的機(jī)會(huì),比如孩子可以多出去和朋友玩,那么在這種自主選擇的過(guò)程中,孩子會(huì)感受到自己被尊重,而不是一味的聽(tīng)從父母的安排,當(dāng)孩子的想法與父母想法不同時(shí)時(shí),父母也要尊重孩子的想法,尊重孩子的感受,這樣才能讓孩子感受到自己被尊重。
其次,孩子的厭學(xué)情緒也可能會(huì)比較負(fù)面消極
,如果孩子的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重,那么就需要家長(zhǎng)好好關(guān)注孩子,
畢竟厭學(xué)是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒,家長(zhǎng)需要做到控制、管理、疏通。而不是任由孩子一直沉浸在負(fù)面情緒中,越來(lái)越嚴(yán)重時(shí)就要尋求心理醫(yī)生或者心理咨詢師的幫助。
最后,當(dāng)孩子已經(jīng)完全厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)要想辦法給孩子支持,提升孩子的自信
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)可以跟孩子講道理,改變認(rèn)知,讓孩子知道學(xué)習(xí)和休息都是自己的事情,不要過(guò)分的限制孩子的想法,
因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都需要支持孩子,哪怕孩子厭學(xué)情緒已經(jīng)嚴(yán)重到了輟學(xué)在家,也要幫助孩子走出困境。
在咨詢師的建議下,琳琳媽媽決定不再限制孩子的生活,同意她跟孩子一起去做心理咨詢。
琳琳媽媽在咨詢師的建議下,開(kāi)始漸漸減少對(duì)孩子的控制,并且允許孩子和自己一起做自己喜歡的事情,比如打籃球、踢足球、聽(tīng)音樂(lè)等等,一切都安排得井井有條似的。
半年前,孩子突然不愿意去學(xué)校了,無(wú)論是回家休息,還是去學(xué)校上課,琳琳媽媽都會(huì)帶孩子去醫(yī)院看過(guò)心理醫(yī)生,但是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題。
在琳琳媽媽眼里,孩子是自己的附屬品,孩子是一切的一切。
琳琳媽媽覺(jué)得這只是她的家庭教育問(wèn)題,孩子的成績(jī)是孩子的面子問(wèn)題。
琳琳的媽媽會(huì)給孩子貼上各種各樣的標(biāo)簽,這些標(biāo)簽會(huì)讓孩子產(chǎn)生極大的心理壓力,長(zhǎng)此以往,孩子的心理壓力會(huì)越來(lái)越大,遇到困難就逃避,逃避,成績(jī)下降,就自暴自棄,覺(jué)得自己天生不行,最后自暴自棄,什么都做不了。
我經(jīng)常給琳琳說(shuō),好好學(xué)習(xí)以后,你要找個(gè)好工作,這個(gè)世界上有太多美好的東西,你要好好努力,要對(duì)得起自己,不能辜負(fù)了父母的栽培,你要好好學(xué)習(xí),不能辜負(fù)了父母的付出。
可是琳琳還在媽媽的鼓勵(lì)下,每天自己學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè),成績(jī)也一直在班級(jí)里保持前列。
真的如琳琳琳的媽媽所說(shuō),學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,做為家長(zhǎng),我們不能一直盯著孩子學(xué)習(xí),我們應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,告訴孩子,不要依賴于父母,自己的事情自己干,如果需要幫助,可以找班主任,或者是同學(xué)或者是尋求幫助,總之,要讓孩子自己學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力,只有這樣,他才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),才會(huì)變得越來(lái)越好。
3、建立良好的親子關(guān)系,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,讓孩子放下手機(jī),愛(ài)上學(xué)習(xí)。
孩子之所以愛(ài)玩手機(jī),其實(shí)是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到自身價(jià)值,無(wú)法獲得認(rèn)可,所以他才會(huì)寄希望于虛擬世界中去尋找自我認(rèn)同。
所以,對(duì)于孩子,家長(zhǎng)要反思自己,多和孩子交流,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,讓孩子感受到家庭的溫暖,和父母的感情。家長(zhǎng)可以多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng),可以帶孩子去參觀博物館,去游樂(lè)場(chǎng),讓孩子在這個(gè)過(guò)程中感受到父母的陪伴和關(guān)心。
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