衢州初三厭學的孩子怎么辦?
身邊有不少同學到了高二,還沒有收心,有很多學生跟我說我不想上學,不想學習。
特別是開學之后,這種現象更為明顯。
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有的孩子甚至表現出了極度的焦慮、煩躁、失眠、多夢等現象。
面對這種情況,有的家長自然也是情緒上頭,直接沖到學校鬧事。
而也有的家長,更加強硬,對孩子一頓打,勒令孩子去上學。
面對這兩種情況,我相信絕大部分家長還是沒有選擇和孩子商量,而是考慮到自家孩子的學習情況,而是直接以各種借口和理由不支持孩子的決定。
我一個朋友就是如此,她從小對孩子實行的是“一考定終身”。
她和孩子的高中班主任老師都覺得孩子的學習成績不重要,這位老師就想辦法帶孩子出去旅游。
帶孩子去哪里玩都可以,只要給孩子錢,孩子就能把成績提高到一個峰值。
一次兩次,孩子學習的勁頭很足,到后來就是沒去上學了,最后又是一個輟學。
這位老師很痛苦,在孩子輟學后,非常痛苦,給孩子吃藥,找一對一的心理輔導老師,但是效果不好。
后來這位老師自己也想明白了,是啊,光讀高中不可能有用處,況且,現在的孩子連輔導都不愿意,也是被家長逼的。
甚至是,這個孩子抑郁了,出院后,他的同學找到他,說他不可能會真正的做出改變。
后來,這位老師跟孩子交流,孩子告訴他,雖然知道成績不好,可是,如果不努力學習,也沒有什么用處,還不如趁早放棄,或許結果會更好。
所以,孩子的話,就像個魔咒,一直在他耳邊回蕩。
當他給這位老師說這件事的時候,老師的內心也是崩潰的,說他實在是“拿不出手”。
還說,孩子從小就不好好學習,加上他也不懂學習,整天就是玩手機、玩游戲。
父母著急上火,跟老師反映情況,老師也束手無策,想要轉學,孩子卻還是不肯上學。
老師向父母反映孩子的問題,父母也覺得孩子和自己有代溝,于是一拍大腿:
“你說你的,我做我的,你憑什么管?”
在父母的眼中,自己的孩子是最重要的,他們給孩子最好的吃穿、教育、成績,只是為了孩子能夠有一個好的未來,上一所好的大學。
然而,對于一個十幾歲的孩子來說,父母的言行舉止、思維方式、教育方式,都是孩子學習的榜樣。
所以,想要孩子能夠聽話,父母自己首先要做到聽話,只有這樣才能激發孩子對于學習的積極性,才能讓孩子按照父母的要求去學習、生活和成長。
“心理因素”在家庭教育中的重要性
“心理因素”是指出了人的行為產生某種意義上的心理現象,而不是表現出來的行為。如果一個人總是處于心理因素,就會對自身發展產生不利影響。
1、脾氣暴躁
父母是孩子的啟蒙老師,孩子的很多性格特征、行為習慣,都是從父母那里習得的。在這種環境中,孩子對于事物的看法與態度決定了孩子的性格養成。
在孩子的成長過程中,如果父母就總是工作在忙碌,應酬、應酬、賺錢,與孩子交流的時間少之又少,久而久之,孩子會逐漸養成愛發脾氣的性格。
而有些孩子則是家長的復印件,父母對孩子有什么樣的性格,孩子就會長成什么樣子。
2、性格暴躁易怒
一個人的性格是很難改變的,如果父母總是處在一個容易暴躁的環境之中,那么孩子性格也會呈現出兩極分化的狀態。
就像我們剛好看到過一個案例,一個小男孩因為媽媽沒有及時的去接他放學,因此性格就變得特別暴躁,而且是不管什么事情都要去搶別人的東西,如果不給他還會大哭大鬧,非常的任性,直到媽媽妥協,孩子才肯罷休。
這個時候如果父母主動的去糾正孩子的這種行為,那么孩子的性格會有很大的改變,而且這種性格也會隨著時間的推移慢慢的變得越來越開朗,不再那么的斤斤計較,孩子也會變得越來越懂事,慢慢的這種性格也就會被人們所接受。
2.孩子長大了獨立能力變得很差
有的孩子小的時候就已經是比較成熟的了,但是他們并不會像成年人那樣去獨立的去思考,因為在他們的思想里面還是那些什么都懂,什么都會,就是比較貪玩,那么就是貪玩,所以當孩子長大之后,他們就會逐漸的改變自己的思想,有的時候孩子在這個過程當中,他們會認為自己是一個大人,同時也會認為自己能夠獨立了,可是,他們有的時候也需要一些獨立的空間,所以孩子的內心才會變得越來越差,所以說要想讓孩子變得更加優秀,那么父母就應該給孩子一定的空間。
3.孩子的生活變得更加充實
現在生活的很充實,父母平時工作的時候也會很忙,但是只要是在空余的時間都可以給孩子專門給孩子安排一些活動,讓孩子能夠充實的生活,這樣才能讓孩子遠離手機的懷抱,減少他們的孤獨感。
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