衢州初三厭學(xué)的孩子怎么辦?
身邊有不少同學(xué)到了高二,還沒(méi)有收心,有很多學(xué)生跟我說(shuō)我不想上學(xué),不想學(xué)習(xí)。
特別是開(kāi)學(xué)之后,這種現(xiàn)象更為明顯。
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有的孩子甚至表現(xiàn)出了極度的焦慮、煩躁、失眠、多夢(mèng)等現(xiàn)象。
面對(duì)這種情況,有的家長(zhǎng)自然也是情緒上頭,直接沖到學(xué)校鬧事。
而也有的家長(zhǎng),更加強(qiáng)硬,對(duì)孩子一頓打,勒令孩子去上學(xué)。
面對(duì)這兩種情況,我相信絕大部分家長(zhǎng)還是沒(méi)有選擇和孩子商量,而是考慮到自家孩子的學(xué)習(xí)情況,而是直接以各種借口和理由不支持孩子的決定。
我一個(gè)朋友就是如此,她從小對(duì)孩子實(shí)行的是“一考定終身”。
她和孩子的高中班主任老師都覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不重要,這位老師就想辦法帶孩子出去旅游。
帶孩子去哪里玩都可以,只要給孩子錢(qián),孩子就能把成績(jī)提高到一個(gè)峰值。
一次兩次,孩子學(xué)習(xí)的勁頭很足,到后來(lái)就是沒(méi)去上學(xué)了,最后又是一個(gè)輟學(xué)。
這位老師很痛苦,在孩子輟學(xué)后,非常痛苦,給孩子吃藥,找一對(duì)一的心理輔導(dǎo)老師,但是效果不好。
后來(lái)這位老師自己也想明白了,是啊,光讀高中不可能有用處,況且,現(xiàn)在的孩子連輔導(dǎo)都不愿意,也是被家長(zhǎng)逼的。
甚至是,這個(gè)孩子抑郁了,出院后,他的同學(xué)找到他,說(shuō)他不可能會(huì)真正的做出改變。
后來(lái),這位老師跟孩子交流,孩子告訴他,雖然知道成績(jī)不好,可是,如果不努力學(xué)習(xí),也沒(méi)有什么用處,還不如趁早放棄,或許結(jié)果會(huì)更好。
所以,孩子的話(huà),就像個(gè)魔咒,一直在他耳邊回蕩。
當(dāng)他給這位老師說(shuō)這件事的時(shí)候,老師的內(nèi)心也是崩潰的,說(shuō)他實(shí)在是“拿不出手”。
還說(shuō),孩子從小就不好好學(xué)習(xí),加上他也不懂學(xué)習(xí),整天就是玩手機(jī)、玩游戲。
父母著急上火,跟老師反映情況,老師也束手無(wú)策,想要轉(zhuǎn)學(xué),孩子卻還是不肯上學(xué)。
老師向父母反映孩子的問(wèn)題,父母也覺(jué)得孩子和自己有代溝,于是一拍大腿:
“你說(shuō)你的,我做我的,你憑什么管?”
在父母的眼中,自己的孩子是最重要的,他們給孩子最好的吃穿、教育、成績(jī),只是為了孩子能夠有一個(gè)好的未來(lái),上一所好的大學(xué)。
然而,對(duì)于一個(gè)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō),父母的言行舉止、思維方式、教育方式,都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
所以,想要孩子能夠聽(tīng)話(huà),父母自己首先要做到聽(tīng)話(huà),只有這樣才能激發(fā)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性,才能讓孩子按照父母的要求去學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。
“心理因素”在家庭教育中的重要性
“心理因素”是指出了人的行為產(chǎn)生某種意義上的心理現(xiàn)象,而不是表現(xiàn)出來(lái)的行為。如果一個(gè)人總是處于心理因素,就會(huì)對(duì)自身發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
1、脾氣暴躁
父母是孩子的啟蒙老師,孩子的很多性格特征、行為習(xí)慣,都是從父母那里習(xí)得的。在這種環(huán)境中,孩子對(duì)于事物的看法與態(tài)度決定了孩子的性格養(yǎng)成。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,如果父母就總是工作在忙碌,應(yīng)酬、應(yīng)酬、賺錢(qián),與孩子交流的時(shí)間少之又少,久而久之,孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成愛(ài)發(fā)脾氣的性格。
而有些孩子則是家長(zhǎng)的復(fù)印件,父母對(duì)孩子有什么樣的性格,孩子就會(huì)長(zhǎng)成什么樣子。
2、性格暴躁易怒
一個(gè)人的性格是很難改變的,如果父母總是處在一個(gè)容易暴躁的環(huán)境之中,那么孩子性格也會(huì)呈現(xiàn)出兩極分化的狀態(tài)。
就像我們剛好看到過(guò)一個(gè)案例,一個(gè)小男孩因?yàn)閶寢寷](méi)有及時(shí)的去接他放學(xué),因此性格就變得特別暴躁,而且是不管什么事情都要去搶別人的東西,如果不給他還會(huì)大哭大鬧,非常的任性,直到媽媽妥協(xié),孩子才肯罷休。
這個(gè)時(shí)候如果父母主動(dòng)的去糾正孩子的這種行為,那么孩子的性格會(huì)有很大的改變,而且這種性格也會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢的變得越來(lái)越開(kāi)朗,不再那么的斤斤計(jì)較,孩子也會(huì)變得越來(lái)越懂事,慢慢的這種性格也就會(huì)被人們所接受。
2.孩子長(zhǎng)大了獨(dú)立能力變得很差
有的孩子小的時(shí)候就已經(jīng)是比較成熟的了,但是他們并不會(huì)像成年人那樣去獨(dú)立的去思考,因?yàn)樵谒麄兊乃枷肜锩孢€是那些什么都懂,什么都會(huì),就是比較貪玩,那么就是貪玩,所以當(dāng)孩子長(zhǎng)大之后,他們就會(huì)逐漸的改變自己的思想,有的時(shí)候孩子在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,他們會(huì)認(rèn)為自己是一個(gè)大人,同時(shí)也會(huì)認(rèn)為自己能夠獨(dú)立了,可是,他們有的時(shí)候也需要一些獨(dú)立的空間,所以孩子的內(nèi)心才會(huì)變得越來(lái)越差,所以說(shuō)要想讓孩子變得更加優(yōu)秀,那么父母就應(yīng)該給孩子一定的空間。
3.孩子的生活變得更加充實(shí)
現(xiàn)在生活的很充實(shí),父母平時(shí)工作的時(shí)候也會(huì)很忙,但是只要是在空余的時(shí)間都可以給孩子專(zhuān)門(mén)給孩子安排一些活動(dòng),讓孩子能夠充實(shí)的生活,這樣才能讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)的懷抱,減少他們的孤獨(dú)感。
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