孩子玩手機(jī)就哭鬧怎么回事?其實(shí),父母的教育方式也有問題,不能“以暴制暴”,更不能因噎廢食,企圖壓制孩子。
那么,面對(duì)孩子的哭鬧,父母應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)呢?
一、孩子哭鬧耍賴怎么辦?
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
當(dāng)孩子出現(xiàn)無理要求,比如在商場(chǎng)玩玩具,要買這個(gè)買那個(gè)的時(shí)候,我們就可以用一招搞定他。
比如在孩子想要吃餅干,買了一個(gè)就是哭鬧耍賴,那我們就可以用直接滿足的方式來解決。
比如說:
孩子想要一個(gè)玩具,但是家里有很多的玩具,可是他就是不想買。
這時(shí)候我們就可以采用延遲滿足的方法,比如你這會(huì)兒還沒有吃到餅干,但是家里的其他小朋友還沒有吃到餅干,這時(shí)候,如果你的小朋友也很想要,那么你可以告訴他:
“如果你堅(jiān)持在商場(chǎng)玩這個(gè)玩具,那你的媽媽就要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)玩具”
如果你的小朋友還是哭鬧,那你也不能妥協(xié)。
因?yàn)槿绻闶菫榱说玫揭粋€(gè)小玩具而妥協(xié)的話,媽媽也不會(huì)買。如果你為了能和朋友好好相處而妥協(xié)的話,那媽媽以后就再也不給你買了。
很多時(shí)候,我們說的延遲滿足并不是出于對(duì)孩子的關(guān)愛,而是對(duì)孩子的一種態(tài)度。孩子其實(shí)并不是不懂得要什么,只是還沒有養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的習(xí)慣。所以我們?cè)跐M足孩子需求的時(shí)候,要有一定的彈性,讓他自己做選擇,而不是簡(jiǎn)單粗暴的“你要聽話”。
心理學(xué)家威廉·詹姆斯說:“人性最深層次的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。”
父母在孩子身上寄予厚望,當(dāng)然希望孩子成龍成鳳,希望自己小時(shí)候可以成就一番事業(yè),然而生活在這種“今朝難遇”的環(huán)境下,不希望孩子只考一個(gè)二流大學(xué),不希望孩子只考一個(gè)二流大學(xué),這樣才是父母最大的心愿。
一開始,我的心理咨詢師是個(gè)完美主義,因?yàn)槲矣X得在我的來訪者中,這種現(xiàn)象的頻率甚至能超過了60%,但是隨著咨詢的深入,發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)暴露出來了一個(gè)普遍存在的問題:
那就是,很多孩子厭學(xué),是因?yàn)闆]有獲得一個(gè)具體的目標(biāo)。
她的目標(biāo),應(yīng)該是希望孩子考一個(gè)重點(diǎn)大學(xué),所以,平時(shí),她的目標(biāo)就是讓孩子抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),做完作業(yè),當(dāng)考試完,或者當(dāng)成績(jī)出來的時(shí)候,就能比較好的為自己確立目標(biāo),然后,就會(huì)抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),這樣就不至于考試考的不好。
可是,當(dāng)她為了讓孩子抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),她就會(huì)這樣做:
她說,其實(shí)孩子已經(jīng)很認(rèn)真了,哪怕她的學(xué)習(xí)方法再怎么改進(jìn),都沒什么用處,就跟著一起看視頻,但她又不想讓孩子落后于人,于是,就用一種外圍的關(guān)系吸引孩子,讓孩子不得不去完成任務(wù)。
這樣一來,孩子肯定會(huì)感到恐懼怕,會(huì)因?yàn)楹ε露桓宜X,然后就會(huì)更加煩躁。
而最終,在孩子害怕的時(shí)候,父母就會(huì)使用這種方式讓孩子乖乖地睡覺,最后就會(huì)形成一個(gè)循環(huán),這對(duì)孩子來說是一種精神上的傷害,所以孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面情緒。
而且不管是哪一種類型的孩子,如果出現(xiàn)了不想睡覺的情況,或者是做出一些破壞性的行為,都會(huì)讓父母感到焦慮,父母就會(huì)不自覺地出現(xiàn)強(qiáng)迫癥的行為。
02 孩子做什么事情,都要父母不斷地催促
1. 頻繁地催促會(huì)讓孩子失去興趣
大多數(shù)情況下,孩子之所以出現(xiàn)這種行為,是因?yàn)楦改缚偸遣煌５卮叽俸⒆?會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)一件事情的興趣被不斷地被否定,從而變得很不喜歡。
而且孩子也不明白父母是為了自己好,因此內(nèi)心的逆反心理也會(huì)越來越強(qiáng)。
2. 讓孩子覺得“快”是一種“快”的觀念,他就會(huì)對(duì)自己的“快”的行為感到反感
父母的不斷地催促,只會(huì)讓孩子形成習(xí)慣,父母不催促,他自己就會(huì)主動(dòng)去完成。
而且,父母這樣的催促,很容易讓孩子對(duì)于“快”的概念產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
如果父母越是催促,孩子越是覺得這是一種“快”的觀念,這種“快”就是“快”的觀念。
3. 父母給孩子的時(shí)間觀念,并不是以年齡、成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn),而是由孩子自我意識(shí)、自我管理、自我完善的個(gè)人行為
。
他對(duì)自己的時(shí)間、所學(xué)的知識(shí)、所生活的環(huán)境形成了正確的認(rèn)知,也就不會(huì)盲目追求什么的快。
在學(xué)習(xí)中,孩子在時(shí)間觀念、自我管理能力上的提升是很難的,也是非常困難的,所以,父母一定要把握好度。
4. 接納孩子的壞情緒,為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
雖然,情緒對(duì)學(xué)習(xí)有很大的影響,但是壞情緒也能給我們的學(xué)習(xí)帶來益處,因此,父母要做孩子情緒的容器,接納孩子的壞情緒,不因?yàn)楹⒆拥膲那榫w而憤怒、著急、焦慮,而是更加接納他的壞情緒。
當(dāng)孩子有了壞情緒時(shí),父母要及時(shí)幫助他調(diào)整,孩子就會(huì)成長(zhǎng),父母的成長(zhǎng)就是孩子的重生。
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