厭學期的孩子自述:最近兩周的課比較多,放學后我就回家了。回了家也會看看課外書,看到作業也會很少再碰一下,有時候自己覺得自己很有理,但是讓他做事情,他就會表現得很磨蹭,要么說不要,要么不理會,有時候還故意做一些被我說急了的事情。但是,我還是按照他的要求來,然后能看到他不以為然,有時候很認真的在看課外書,有時候趁我不注意,還偷偷看起來了。我就會生氣的告訴他那樣做是不對的,還有就是為什么不好好寫作業。雖然他當時也不說什么,但后來我就覺得他偷懶了,就會開始跟他講道理,說他這么做有什么用,但是,他完全就是一個聽不進去的人。
這種情況持續了兩三年,我覺得這樣不行,那應該怎么辦呢?我開始試著改變自己的教育方式,我開始對他進行說教。
先是和他約法三章,他為了玩游戲不寫作業,那就每天規定他玩游戲的時間,超過半小時就沒收手機,如果沒得逞的話,就減少玩游戲的時間。他會在周末的時候會補到更多的時間。
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慢慢地,他也在玩的過程中,慢慢回歸到了正常的學習中,成績也有了穩步提高。
期末考試后,三好學生的獎狀翻了倍,他回到家后,看到我都不敢相信自己的眼睛,抱著我說:“老師,我相信我的孩子沒有事情做的時候,因為游戲本身就是一個人的事情,而非讓他自己去做。”
而孩子,因為游戲是一個人的事情,這個事情是他在游戲中獲得的。而他能不能在游戲中取得成功,是取決于他的能力。
那么如何讓孩子在玩游戲的過程中取得成功呢?第一件事情,您一定要讓孩子真正意識到:游戲是一個互動的世界,而不是平行世界。也就是說,它是兩個不同的世界,在不同的游戲中,孩子會有不同的感受,也會有不同的體驗,他們會體驗到“原來游戲也可以這么好玩”的非凡。第二件事情,您也可以讓孩子自己定制一個小目標。
比如,孩子在選擇游戲之后,對自己完成的一個小目標開始有了信心,也開始了自律。接下來就是,制訂目標的過程,和孩子一起探討目標。孩子自己也會犯錯誤,他會不斷地重新審視自己,不斷地修正自己的行為,并且最終找到一個合適的方法,完善自己的人格。
第三件事情,孩子對自己學習能力的評估。
在孩子最初的時候,他會制定一個目標,并且很有把握。但是當孩子制定了一個目標之后,他們就會感覺自己沒有那么強大的能力,或者在能力之外也沒有達到一個更高的目標,那么他們就會感到很痛苦,并且有一種無法控制的挫敗感。這種挫敗感就會伴隨著孩子,孩子的學習能力也會隨之變弱。
當孩子進入初中,出現一些問題時,家長們往往會發現,其實孩子已經進入了一個叛逆期,這個時期也是家長最頭疼的時候。在這個時候,如果孩子在學習上有問題的話,父母要及時的發現。這時候如果父母能夠給予孩子一定的幫助,和孩子一起去解決問題,那么孩子還是很樂意去做這樣的事情的。在進入初中之后,孩子的學習成績一般都會大幅度的下降。當孩子進入初中以后,孩子們在學習上的壓力就會逐漸地增加。
而且孩子在進入初一的時候,他們的學習內容也是以初中為重點的,所以這時候如果他們能夠利用好初中所學的知識點,那么他們在進入初中之后,他們就會比其他人有著更多的優勢。當然,如果孩子的學習成績不好,那么孩子在初中的時候,孩子們就一定會出現問題的。
第三個關鍵時期:青春期
這個時期的孩子在進入初中以后,也是最容易叛逆的一個階段,在這個階段里面,孩子們會變得更加的叛逆,因此,家長也要學會正確的引導。
到了初中之后,很多孩子都會開始出現叛逆的情況,所以在這個階段的時候,孩子的教育方式,會顯得尤為重要,但是很多家長不知道該如何教育。
其實,想要解決這個問題,也很簡單,只要知道怎么教育孩子,那么作為家長的你就一定能夠找到解決問題的方法。
其實,教育孩子并沒有想象中的那么難,只要能夠正確的教育引導孩子,那么相信父母也一定能夠成功的教育好孩子,讓孩子順利的度過青春期。
在這個過程當中,家長應該做的就是做好孩子青春期的引路人,不要讓孩子在這個階段走上歧途。
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