鼓勵(lì)厭學(xué)孩子讀書學(xué)習(xí)
“你不是想當(dāng)明星,但你就是當(dāng)了明星”
“你就是喜歡大城市當(dāng)演員,很容易就把日子過成了”
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隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子對(duì)這些教育理論越發(fā)認(rèn)可,家長(zhǎng)也越來越多地從“學(xué)渣”“學(xué)霸”“優(yōu)等生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂细竦钠髽I(yè)家”。
有些孩子甚至為了不上學(xué)讀書,曾經(jīng)到國(guó)外難民營(yíng)當(dāng)過服務(wù)員,掙的錢比國(guó)外還多。
為什么會(huì)有這種想法呢?可能是家庭教育的夸張和家庭教育的誤導(dǎo),而不在其本身。
面對(duì)這種情況,我們可以從以下幾個(gè)方面來看:
01 家庭教育對(duì)孩子的影響
首先是孩子的學(xué)習(xí)能力
一個(gè)孩子如果連基本的專注力都沒有,那他學(xué)習(xí)能力的提高也是必然會(huì)受到影響的。
很多孩子之所以不愿意學(xué)習(xí),是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了問題。如果他的專注力就比較差,他的知識(shí)就會(huì)受到影響,這樣他就會(huì)慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
如果一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,習(xí)慣了打斷孩子,讓孩子專注的時(shí)間太長(zhǎng),他就會(huì)變得沒有耐心,不愿意花費(fèi)心思,學(xué)習(xí)不下去。
其次,是孩子的學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣是長(zhǎng)期的,只有在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中,才能慢慢的激發(fā),只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,那么他的學(xué)習(xí)才會(huì)更加的有熱情。
我曾經(jīng)遇到過這樣一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)總是不好,也不愛學(xué)習(xí),在學(xué)校里也是各種各樣的問題。家長(zhǎng)根本管不住他,只能靠老師來管著,但是效果肯定是不行的,在班里又不愿意去上課。
在一次單獨(dú)談話中,家長(zhǎng)問:“為什么明明?你知道孩子什么時(shí)候?qū)W得好嗎?”我告訴這位家長(zhǎng):“學(xué)不好是普遍現(xiàn)象,所以不建議你完全按照孩子的意愿來,這樣會(huì)給孩子帶來很大的壓力。”
家長(zhǎng)接著說:“學(xué)習(xí)也是一樣的道理,如果孩子學(xué)不好,但是喜歡學(xué)習(xí),那么就可以幫助孩子學(xué)習(xí),可以給孩子報(bào)課外班,輔導(dǎo)班等等。”
家長(zhǎng)的話讓我心里一緊,我就問:“你認(rèn)為學(xué)習(xí)和孩子玩耍怎么樣?”家長(zhǎng)說:“那學(xué)習(xí)會(huì)影響孩子的心情,影響孩子的興趣,所以想讓孩子回到正常的學(xué)習(xí)軌道上,先讓孩子出去玩。”我說:“那你建議你先讓孩子出去玩,去學(xué)習(xí),先讓孩子適應(yīng)你,等他適應(yīng)不了了,這種方式你跟他好好說他都可以接受。”
家長(zhǎng)總是很疑惑,我說:“我們讓孩子出去玩,是希望他去克服自己的困難,如果孩子不愿意,我們可以說:“老師呀,我這里有一個(gè)小困難,你能幫我看看嗎?”家長(zhǎng)把孩子的問題拋給孩子,并且相信孩子能解決好。
家長(zhǎng)和老師之間產(chǎn)生矛盾,其實(shí)都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不愿意去接納孩子的現(xiàn)狀,這種矛盾不是孩子能改變的,所以必須要正視這種矛盾,并且學(xué)會(huì)去接納這種矛盾,解決它。
在這個(gè)過程中,我們要給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì),給孩子調(diào)整的機(jī)會(huì),只要家長(zhǎng)能夠信任孩子,愿意花時(shí)間跟孩子在一起,給孩子調(diào)整的機(jī)會(huì),那么孩子一定能夠重新回到正常的學(xué)習(xí)中。
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